关于民办高职院校办学理念的探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 关于民办高职院校办学理念的探讨 　　摘要：人们把经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括称为理念。湖南科技经贸职业学院的办学理念是坚持以人为本。一切以学生为中心，以培养学生的成才及全面发展为出发点和落脚点。致力于提高学生的综合素质，解决学生的实际问题；推进学校的规模、质量、结构、效益等多项指标的协调发展和优化。 　　关键词：民办教育高职院校办学理念 　　改革开放以来，特别是进入21世纪以来，“理念”一词在各个层面上广泛地流传着，仿佛一时间什么事物、现象都与“理念”牵得起连得上。那到底什么是理念呢？在阐述理念之前，我们不妨先来搞清容易与理念造成混淆的几个概念。观念：是指对某一事物和现象的理性认识；观点：是从某一角度和立场出发形成的看法；认识：是人脑对客观世界的反映，含理性认识和感性认识；意识：是人脑的机能和属性，是人对事物的主观映象。而所谓的理念，是一个哲学名词，事实上是把人从个别事物中抽象而得的普遍概念加以绝对化，并把它说成是事物的原型。它是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括，是一种精神层面的现象。在行业文化盛行的今天，各行各业都有自己的特定理念，理念是一个单位、组织和团体的精神魂魄、精神和力量。 　　一、什么是教育理念 　　关于教育理念一词，尽管目前尚未对其有一个清晰明确权威的概念定义，却并未妨碍人们对“教育理念”一词的频繁使用，由此说明“教育理念”已被教育界内外广泛认同。于是，关于教育理念的解说各执一词，莫衷一是。迄今为止，韩延明教授对教育理念的研究是专门的也是很下功夫的，笔者颇为赞同他在《大学理念探析》的博士论文中对“教育理念”所作的结论：教育理念是教育思想家乃至整个民族长期蕴蓄和形成的教育价值取向的反映、体现和追求，是关于教育发展的一种理想性、精神性、持续性和相对稳定性的范型，具有导向性、前瞻性、规范性的特征。 　　二、什么是办学理念 　　什么是办学理念？办学理念是教育理念的下位概念，是学校的管理者基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？ 　　办学理念不是先天就有的，它是在长期的办学实践中逐步提炼和形成的，并在日后的办学实践中去不断地修正和完善，使之更贴近学校的实际和发展需要。办学实践是办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。办学理念的形成必须以国家的教育方针、政策和法规为指导；必须以学校的优良传统为创新的基础；必须借鉴各兄弟学校的办学经验和特色；必须体现出时代精神。 　　三、关于民办高职院校的办学理念 　　《2012中国大学评价研究报告》显示，经过30多年的努力，我国民办高职院校从无到有，从小到大，发展迅速，规模庞大，社会影响广泛，赢得了各阶层的瞩目，形成了较为完善的办学条件、相当数量的办学规模和较为规范的民办高等教育体系，已经进入“品牌竞争”时代，成为我国高等教育的重要组成部分。 　　但是，在我国公办学校林立的高等教育体系中，作为新生事物的民办高职院校还是一个弱势群体，而制约我国民办高职院校发展的主要内在因素是办学理念问题。 　　办学理念是学校的灵魂和核心价值。先进的办学理念体现出时代特征，具有全局性、先导性、战略性的指导作用。 　　民办高职院校是一种以培养高素质高技能的专门人才为己任的职业技能教育，具有“高等性”和“职业性”双重属性。其办学理念就必须坚持以育人为根本、以就业为导向、以服务为己任、以社会评价为标准的职业教育原则。民办高职院校的办学理念要适应市场的生存法则，要进一步贯彻落实《民办教育促进法》和《民办高等学校办学管理若干规定》，深入研究当前民办高校的发展状况和办学理念，明确我国民办高等教育处在什么样的历史位置和历史使命以及存在问题，根据民办高等教育的定位和发展现实情况，制定出科学的发展目标和办学理念。 　　每个学校都应有自己的办学理念，它不仅是学校自身发展的需要，也是一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。办学理念是办学的灵魂，是一个学校持续、健康发展的根本，对一所学校的办学至关重要。 　　我国当前的民办高职院校的办学理念各有千秋，其各自追求的具体目标亦各有不同：有的提倡精神，有的追求目标，有的追求学习方法，有的追求学习意境，有的追求人类真理，有的追求个人道德，有的追求内涵，有的追求外延。归纳起来，具体表现为：“适应社会需要、主张把科学知识应用于实际，教育为社会发展服务”