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普通高中课程标准实验教科书 人教版选修六 第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护 内蒙古通辽市开鲁县第一中学地理组 韩志敏 课 题 森林及其保护 教学目标 知识目标 （1）了解森林锐减的原因、特点和危害。 （2）运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。 （3）理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。 能力目标 培养学生读图析图的能力。 2.树立保护森林资源的意识。 情感目标 分析毁林带来的影响，培养学生的环保意识，树立经济发展必须走可持续发展道路的思想。 教学重点 1．森林资源破坏的原因?2．森林的生态功能? 教学难点 1.保护森林应采取的保护措施 教学方法 读图分析法、案例分析、讲练结合法 教 具 多媒体等 教 学 设 计 教学 内容 教 学 过 程 滥伐 森林 的 生态 灾难 1、不同时期森林破坏的原因 2.森林分类： 3．森林的价值 A．生态价值： B．经济价值： C. 社会价值 4．破坏森林的后果： 二、保护森林： 1世界： 2中国： 【导入新课】森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。 【教学目标】多媒体展示 【检查预习】教师检查学生的教学案 时期 原因 变化趋势 地质时期 地理环境因素的变化 森林面积有所变化 原始社会 刀耕火种，游耕制度 有所破坏，但可自然更新 农业社会 滥垦滥伐 逐渐减少 工业社会 商业性采伐 锐减 【学生活动】不同时期森林破坏的原因（自主学习） 【教师点拨】结合教材的图文，同学们归纳不同时期森林破坏的原因有什么不同？（列表格对比） 【学生回答】小组代表 【教师讲解】通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来。 【自主学习】指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。 （可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。） 【学生回答】 【教师讲解】工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。 【课件展示】每种森林具体分布地区； 【教师讲解】我国森林资源的总体状况 中国 世界 总量 （亿公顷） 15．8 38.66 人均占有量（公顷） 0．11 0．6 森林覆盖率（％） 16．55 30 【学生活动】世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢? 【学生回答】思考，回答 【教师强调】应当辩证地看待这一问题。随着人类社会的发展，开发是必然的，开发的度却是需要认真研究的。现在的情况是开发过度了！ 【课件展示】文字材料 【学生活动】提示：从社会价值、经济价值和生态价值三方面分析森林的价值 【学生回答】思考，讨论，回答 【归纳总结】森林的价值 A．生态价值： （1）调节气候，涵养水源 （2）过滤尘埃，吸收噪音 （3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气 （4）保持水土，防风固沙 （5）提供旅游休闲最佳场所 B．经济价值： （1）制作家具 （2）造纸工业的重要原料 （3）森林中还有多种药材 （4）重要的建筑材料等 C.社会价值 （1）林业产业提供就业机会 （2）提供游憩的场所和陶冶性情的环境条件 （3）疗养的理想场所 ——森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。 【课件展示】森林的价值 【合作探究】结合课本图4.3、图4.4和案例进行探究——毁林的后果 【学生活动】思考，讨论，回答 【知识总结】（1）生态失调 （2）环境恶化 （3）导致洪水频发 水土流失加剧 （5）土地沙化 （6）河道淤塞 （7）全球温室效应增强等 【课件展示】 【承转】同学们，通过以上的学习，我们知道了森林的价值，了解了毁林带来的灾难，那么，保护森林我们应该做些什么？ 【问题探究】 学生结合教材，探讨保护森林我们应该做些什么？ 【学生回答】不用一次性筷子；平时生活当中节约纸张；积极使用再生纸产品；按规定积极参加义务植树活动等。 【教师讲解】 1．世界：1992年 在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则 2．中国： 1984年 《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》) A．政府 2002年 森林法的实施条例 ——