前进小学校本研修计划.docxVIP

马桥小学信息技术校本研修工作计划 根据教育局教育工作会议精神和有关要求，结合我校实际制定此 工作计划。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以 学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实 施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空 间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教 育，稳步实施新课程改革。 一、指导思想： 进一步落实校本培训的各项要求.任务，让校本培训不走形式, 不做样子，真正将其落实到每一位教师的自身发展上。努力将学、教 相结合，以学促教、以教促学；个人培训与集体培训相结合，集中经 验、推广经验，力争通过培训，有启发、有提高、有成果。做到以训 促研、以研兴教。 二、工作要点 本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内 容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以 “一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基 础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质 教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的 现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教 科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同 时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格 和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。 、加强理论学习提高理论学习实效 1、 随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结 和交流在教育教学中的成功经验和做法,讨论课改实验中出现的新问 题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论 水平。本学期重点学习以下内容： 基础教育阶段各学科课程标准、新教材，进一步明确课程 改革的方向。 、继续学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先 进的教学理念转化为有效的教学行为。 学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理 论和经验； 2、 充分发挥教研组长、课题组长引领导航作用，认真组织，定 期开展以教改为重点的各种形式的理论学习。 、强化培训指导提高教师科研素质 1、 认真组织全员培训工作。做到学以致用，受训培训双向互动, 及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求 薄弱环节，采取相应的措施，以加快我校新课程发展建设步伐。 2、 继续发挥骨干教师的排头兵作用，认真组织优秀教师上观摩 课、经验介绍，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我校 课改的深入发展。 3、加快现代信息技术培训。通过培训促使广大教师掌握不同程 度的现代教育信息技术，提高青年教师的信息技术水平。 4、对青年教师进行高层次的培训，提供他们外出学习的机会，提 供锤炼的舞台，促进青年教师迅速成长，培养一批青年骨干教师。 （三）、抓好课题研究细化过程管理 1、 本学期，将按上级有关文件精神，对学校现有课题进行细化 管理。由教导处牵头，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位 的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论。 2、 各课题组负责人严格按照学校“教科研管理制度”，按计划， 有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。认 真分析课题研究进展中的得与失，努力寻求解决的办法。 （四）实施管理战略。 进一步建立和健全教科研组织网络和各项管理章程，明确各教研 组组长的义务和权利，启动并运作教科研“全程考评绩效制”，强化课 堂教学的中心意识，强化教研组的职能管理，强化现代教育技术的培 训和应用，强化学科质量评估和竞赛辅导，强化校际交流、合作开发 和网络教学，充分调动广大教师的教研积极性，扎实有力地实施质量 认证管理。 三、基本原则 1、全员性。校本研修活动，是教师自身专业发展的需要，所以 要求教师全员参与，骨干示范,整体提高。 要求教师全员参与，骨干示范, 整体提高。 2、校本性。校本研修活动是立足校本，研修整合，以研促修。 所以要深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的 质量与水平。 3、层次性。校本研修活动要分层次进行，针对不同教师提出不同 的内容要求。年轻教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践 经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，骨干教师侧重教育思 想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同 程度的提高。 4、过程性。在校本研修过程中，要注重发挥评价的作用与功能。 建立教师成长档案督促教师记录自己的专业能力发展进程。在记录过 程中不断调整、修订练兵的方向。 5、实效性。校本研修活动，要以“干什么、练什么”为基本出 发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，提高教师教 学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身 ±o 四、培训