高中语文-长江三峡.pptVIP

朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 ——李白 · 早发白帝城 长江三峡 刘白羽 三峡风光 三峡风光 三峡风光 三峡风光 三峡风光 三峡风光 三峡风光 三峡风光 刘白羽，现代作家，１９１６年生，北京人，１９３６年开始创作。１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。???? 刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。 作者简介 瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。（《辞海》注解） 长江三峡 《长江三峡》是写景抒情的游记名篇，收在《刘白羽散文选》中，是一篇日记体游记。作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品，一心想从大江顺流而下，领略三峡美妙风光。1960年11月中旬，他如愿以偿，从重庆乘“江津”轮驶往武汉，历时三日。《长江三日》记述了这一航程，并描绘了沿途景色。作品第一节，写１１月１７日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写１１月１８日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写１１月１９日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境：???? 穿过茫茫雾夜━━在激流险滩中战斗、航行━━迎来明朗开阔、光华灿烂的图景。 解题 课文中的行文线索是什么？ 作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。???? 空间：瞿塘峡━━巫峡━━西陵峡???? 时间：日出前━━日出后（八点二十，八点五十，十点）━━上午（十点半，十一点十五分）━━中午。 · 像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔 （统领全文） · 雄伟而瑰丽的交响乐 （通感） 通感是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。 雄伟、瑰丽 交响乐 （视觉） （听觉） 气势磅礴、绚丽多彩 震撼人心 · 飞翔 指在急流中航行的舒快感觉。 （比喻） 伟力 第一站： 瞿塘峡 —像一道闸门 杜诗 民谣 瞿塘峡口险要气势 （万水奔腾　雷霆万钧） （激流澎湃　涛如雷鸣） 险要气势依然如故 灰蒙蒙　乌沉沉 金色　银（片） 红　绛紫 金黄 气象万千 神话境界 第二站： 巫峡 —像一条迂回曲折的画廊 第一峰： 美女峰： 群　峰： 山如斧削　隽秀婀娜 万仞高峰之巅 有诗意而变化无穷 点　 面 · 思考： 　　介绍美女峰的传说有怎么作用？ （增添了文章的诗情画意，创造了神奇美妙的意境。） 第三站 ： 西陵峡 —处处是急流、处处是险滩 泄滩： 青滩： 崆岭滩： 多旋涡 山陡流急 布满礁石 · 思考 ： 1 、这部分着重介绍了“秭归”、“香溪”两个县城， 并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么 作用？ ⑴ 增添文章的诗情画意，创造神奇美妙的意境。 ⑵ 告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流”，长江 养育了中华民族的灿烂文明。 2、作者为什么要忙里偷闲，借“船上的同志”说 “长江航船上很多领航人都出生在这儿”？ 虽然长江山险、流急、滩险，看起来“十分吓人”， 但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在 大自然伟力中更体现人类的伟大。 雄伟 瑰丽 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 （像闸门） （像画廊） （像鬼门关） 雄 秀 险 （诗句、民谣） （传说） （传说、诗句） 描写景色 描写景色 描述感受 诗情 画意 哲理 课堂总结： 课堂总结： 刘白羽先生的《长江三峡》，它不像一般山水游记写景物的“各自特点”，而是用审美的眼光，从美学的角度来写三峡的共同的美——雄伟而瑰丽，来写它的壮美与优美的映衬美，和谐美。从文中点出“壮观”、“壮美”看，作者突出三峡的壮美是明显的；从文中写“色彩”用墨如泼、写西陵峡以优美传说作替补看，作者强调三峡优美的意图也是显而易见的。有刚有柔，雄伟而瑰丽，这就是《长江三峡》的主旋律，只要把握住了这一主旋律，就能准确地欣赏这一曲歌颂祖国壮丽江山的交响乐章！ 中巴之东巴东山 江水开辟流其间 白帝交为三峡镇 瞿塘险过百牢关 杜甫　·　夔州歌 杜甫 · 咏怀古迹 群 山 万 壑 赴 荆 门 生