课题3　分解纤维素的微生物的分离.pptxVIP

课题3 分解纤维素的微生物的分离;讨论：食草动物是怎样消化食物中纤维素的？;一、基础知识;①取二支20mL的试管; 本实验的自变量是纤维素酶的有无，自变量的操纵方法是：在一支试管中添加适量（1mL）的纤维素酶溶液，在另一支试管不添加纤维素酶，但需加入等量的缓冲液，不能加入蒸馏水，否则会影响溶液的pH。;刚果红染色法;（二）纤维素分解菌的筛选;空白的刚果红培养基;刚果红可以与纤维素形成红色复合物,但并不与纤维素降解产物纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。 研究人员在刚果红培养基平板上,筛到了几株有透明降解圈的菌落(见下图)。 图中降解圈大小与纤维素酶的 有关。 图中降解纤维素能力最强的菌株是 (填图中序号)。; 请你根据实验流程图和提供的三个资料以及“操作提示”，在思考有关问题的基础上，设计出一个详细的实验方案。;①分布环境;③实例：树林中多年落叶形成的腐殖土，多年积累的枯枝败叶等。;2、选择培养;14;15; 说明：分析“纤维素分解菌的选择培养基配方”可知，该配方中的酵母膏也能够提供少量的碳源，因此其他微生物也能在该培养基中生长繁殖。只不过，由于酵母膏的含量极少，因此，只有以纤维素为碳源的微生物才能大量繁殖。; 在选择培养的条件下，可以使那些能够适应这种营养条件的微生物得到迅速繁殖，而那些不适应这种营养条件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“浓缩”的作用。;比较项目;思考：本实验的流程与课题2中的实验流程有哪些异同？ ;按照课题1的稀释操作方法，将选择培养后的培养基进行等比稀释101～107倍。;4.将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养 基上;培养基组成;;这两种方法各有哪些优点与不足？;比较 项目;方法一中NaCl溶液的作用？; 在产生明显的透明圈的菌落，挑取并接种到纤维素分解菌的选择培养基上，在300C－ 370C培养，可获得纯化培养。;四、结果分析与评价;【典型例题】;【课堂练习】;分解纤维素的微生物的分离;下列不属于微生物的是 ( ) A．蓝藻和蘑菇 B．葫芦藓和铁线蕨 C．噬菌体和黄曲霉 D．放线菌和变形虫 【答案】B;微生物营养物质;微生物与病毒的关系;培养基的种类