浅谈预科汉语课堂活动.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈预科汉语课堂活动 　　从成人学习第二语言和课堂教学的角度论述了在第二语言教学中的课堂教学情景的设计，对课堂教学诸因素进行更为深入地探讨，使其对第二语言课堂教学进行有效地指导。 　　课堂活动设计情景教学语言交际 　　一、前言 　　课堂活动是指教师在课堂上知道学生进行积极参与的学习活动，是将客观的学习内容转化为主体的运用能力和素养的中介与载体。语言课堂活动的本质是训练学生的语言技能，提高其交际能力。活动的效果如何关键在于设计，如果设计的巧妙，能够让学生最大限度地参与其中，调动学生的积极性、主动性和创造性。 　　二、课堂活动的重要性 　　我们经常听学生说，“我们在课堂上能听懂老师的话，可是课下听不懂其他人说的话”。教学中我们也看到，教师费力地讲，学生努力的学，可是并没有达到令师生满意的效果。我们的教学究竟怎么了？随着信息化社会的到来，网络技术的高速发展以及教学研究成果的不断涌现，我们越来越感到原有的教学理念、教学方法暴露出许多问题，主要表现为：课堂教学严格遵循“精输入”的原则，即教师基本上围绕着精读课的内容组织教学，不越雷池一步，这样做的结果是会的东西“精益求精，”不会的东西学生摸不着头脑；教师基本上按照教科书的内容满堂灌，从生词入手，到语法，再到课文，最后是书上的练习，主要是灌输式的教学，缺少把所学的内容迁移到真实情景中的“活动”环节；从教学方法来看