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PAGE PAGE 1 浅谈在阅读教学中强化朗读训练 　　《语文课程标准》特别强调朗读，明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”并把“能用普通话正确，流利、有感情地朗读课文”的要求贯穿到各个学段。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。在阅读教学中，朗读又是一种激发学生兴趣，帮助理解课文的内容，发展语言能力，促进思维和陶冶情感的有效手段。因此，教学中必须努力营造出“我想读、我来读、我要读”的氛围，使不同朗读水平的学生都能展示读书才能，使整堂课始终洋溢着那份“读”的热情与渴望。现就笔者的教学实践谈谈点滴体会。 　　一、激情范读，诱发兴趣 　　作家老舍先生说：“文学创作除了注意文字的意义外，还要注意文字的声音和音节，这就是发挥语言的音韵美，我们不能叫文字老趴在文字上，也必须让文字的声音传到空中”，为此，提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。教师的范读应该是充满激情的，这样就能紧紧地吸引学生的注意力，把学生学习的主动性调动起来；教师的范读还应该声情并茂的，这样就能充分地激发学生的学习兴趣，把他们的学习积极性调动起来；教师的范读更应该抑扬顿挫的，这样就能把语言的美感传递给学生，把他们美妙的想象牵引出来，从而营造“想读，要读，乐读”的气氛，师生自然而然地一起走进文本，在跟语言文字的亲密接触中情不自禁地共同进入角色。