【教学设计】I read in my bedroom._英语_小学_杨帅_0928465.docVIP

教学设计 一、教材分析 《小学英语》三年级下册是在延续上册内容的基础上，利用小学生感兴趣的或与他们的生活紧密相连的话题编写的。Unit 4 的主题是Home，这一主题贴近孩子们的生活实际，容易激发起孩子们的英语学习、表达运用的兴趣，使其乐于运用英语交流、描述、沟通。第一课主要是认识了李明新家的三个地方：living room, dining room 和bedroom。第二课，是在第一课的基础上学会表述在这个地方的活动，情境真实，表达水到渠成，充满生活气息。主要知识和运用语句难度不大，符合孩子们的认知水平，这将对提高孩子们的综合语言运用能力有很大促动作用。 二、教学目标 知识目标 1．100%的学生能听懂、会说并认读单词read, in, on和短语watch TV。 2．100% 学生能够听懂、会说、认读句子：I read in my bedroom. 3．95% 的学生能够借助多媒体感知课文大意，并能正确发音，较流利朗读。 4．75%的学生能对本节课的chant初步感知并能尝试说出。 技能目标 1.学生能够借助多媒体、图片等辅助手段来加强对文章的了解，95%学生能够运用I read in my bedroom. I watch TV in the living room.等句型来描述自己的行为。 2.80%的学生能够对本文出示的小短文能自行阅读并理解 情感目标 通过引导学生运用本节课的目标语句在真实情境中交流，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活、热爱自己的家。 三、教学过程 Ⅰ、Warming up and revision.(时间预设1′30″) ? Say hello to each other. ? Enjoy a song “In the bedroom”. 【设计意图】歌曲是提高孩子们英语学习兴趣最有效的方法之一，所选歌曲与本节课内容有关，在吸引孩子注意力的同时，也起到了点题作用，为下一环节教学做好铺垫)。 ? Review something about Li Ming’s new home with the picture. 【设计意图】这一环节主要是对第一课内容的整体复习，带孩子再次熟知living room/bedroom/dining room三个单词，为本节课目标语句的呈现和巩固打好基础。 Ⅱ、Presentation （时间预设15’） Understanding the text with questions. T: Let’s go and see Li Ming’s bedroom. What does he do in his bedroom? Question 1: What’s in Li Ming’s bedroom? Can you guess? The students guess. Then watch the VCR for the first time. Ask and Answer: What’s in Li Ming’s bedroom? (The students try to answer the question.) Question 2: Where are books? The students try to answer. PPT shows the right answer : on the desk Learn to say: so many, so many books, on the desk Try to say: So many chairs in the classroom./So many desks in the classroom./So many apples on the desk Question 3: What does Li Ming do in his bedroom? What does Danny do in the living room? Can you fill in the blanks? PPT shows the questions： Li Ming: I in my bedroom. Danny: I in the living room. Watch the VCR again and fill in the blanks. Learn to say read /i:/,watch TV with the sound，cards and pictures. 【设计意图】在新授环节，教师通过问题引领，步步追问、层层深入，让学生大胆猜测、仔细观看、认真倾听，带着积极解决问题的心态逐步整体理解感知课文内容，极大地发挥了学生的自主能动性。在单词的感知认读上，教