让科学探究激发学生学习的主动性.docVIP

PAGE PAGE 1 让科学探究激发学生学习的主动性 　　摘要：在物理教学中，学生的学习效果既受其学习基础、学习能力的制约，更受其学习心向、学习动力的影响。在初中物理教学中开展实验探究教学能够大大激发学生的学习兴趣，让学生想学，愿意学，乐意学，并能有意志力坚持学。教学实践表明，“光的折射”一课采用探究式教学比传统的讲授式教学效果更好。 　　关键词：物理教学光的折射探究式教学教学设计 　　一、设计的思路 　　1.《物理课程标准》中对光学部分的要求是只要通过实验对光的折射规律有一定的了解，能利用实验仪器进行演示，有一定的感性认识即可。这样的要求是符合初中学生的认知规律的。 　　2.常州市中考近几年对毕业生的物理学习能力的考查方面，也充分考虑了上述要求。 　　3.由于地处边缘，本校学生学习目的不明确，学习积极性和主动性普遍不高。要实施素质教育，调动学生学习的主观能动性成为首要问题，而让学生能学、会学、坚持学等问题是教师进行教学设计必须考虑的重点问题。合理降低教学难度、选择恰当教学方法（如讲授法）、创设有效的问题情境等都是我们进行教学设计的宝贵经验。 　　二、教学目标 　　1.知道光的折射定义，入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等基本概念，能用光的折射知识解释一些生活中的现象。 　　2.通过“探究”的方法得出光的折射规律，学会用“探究”的方法获取知识。 　　3.培养学生在学