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部编版 小学语文四年级上第二单元课时备课 5 一粒豆荚里的五粒 教学目标 1. 认识“荚、豌、按、僵、苔”等 8 个生字，会写“豌、按、适、恐、 枪”等 16 个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能 自己提出问题。 2. 正确流利地朗读课文，体会童话魅力。 3. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩 子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 教学重点 1. 认识“荚、豌、按、僵、苔”等 8 个生字，会写“豌、按、适、恐、 枪”等 16 个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能 自己提出问题。 2. 正确流利地朗读课文，体会童话魅力。 教学难点 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子 们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 教学课时 2 课时 教学过程 一、师生谈话导入 同学们 , 你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想 的。你们看 -- 五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了 , 来到这个世界上 , 同学们 想象一下会有什么故事发生呢 ? （教师板书：《一个豆荚里的五粒豆》） 二、初读课文，整体感知 1. 学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2. 学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 3. 谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 1 部编版 小学语文四年级上第二单元课时备课 出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢” “构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头； “豌——碗” 是形近字； “囚——因”是形近字。 2 ．书写指导。 出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾” 左右结构： 豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽； “绕” 是左右结构的字，右上角没有一点。 上下结构：曾。半包围结构：适。指导学生按笔顺规则写字，并注意 学生的写字姿势。 3. 词语理解： 僵硬： （肢体）不能活动 。预感：事先感觉。 丰满：充足。 揭晓：公布（事情的结果） 。相称：事物配合起来显得合适。 囚犯：关在监狱里的犯人。洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。 四、理解课文。 1．豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ （按照在豆荚里的排列顺序。） 2. 豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？ “变得僵 硬”具体说明了豌豆们已经成熟，想出去了。 3. 五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？ 小组展开讨论，通过阅读提能从不同的角度提出问题。 汇报交流。 分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。 4. 表现了豌豆们怎样的性格？ 第一粒豆和第二粒豆：自高自大。 （板书：自高自大） 第三、四粒豆：满足现状（板书：满足现状） 第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。 （板书：随遇而安）朗读指 导学生读出惊喜的感情。 5. 其余几粒豌豆后来是怎样的？ 指名朗读。 （板书：吃掉了 落到脏水沟里） 2 部编版 小学语文四年级上第二单元课时备课 小组讨论后回答。 6. 你还能提出什么问题？ a. 课文说被青苔包裹的豌豆像