浅析Dornyei动机理论在初中英语口语教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 浅析Dornyei动机理论在初中英语口语教学中的应用 　　摘要：本文借助Dornyei动机理论，探讨影响初中学生英语口语表达的内因及外因，从学习者及学习环境层面入手，提出相应的教学策略。 　　关键词：口语教学；动机理论；交流 　　[中图分类号]G63 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2013）05-0086-3doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.024 　　1.Dornyei动机理论的基本理念 　　经过长期的论证和研究，匈牙利学者Dornyei提出了外语学习动机三层次模式理论。该理论把外语学习动机分为语言层面、学习者层面以及学习情景层面。其中作者最注重研究，阐述内容最多的则是对外语学习情景相关的动机因素的界定与测量。学习情景层面的动机因素主要由课程特定动机组件、教师特定动机组件以及学习集体动机组件构成。其中课程特定动机组件包括课程设置、教材选定、教学大纲及组织教学等方面。教师特定动机组件主要包括教师的行为、性格、教学风格和对学生的关注程度等方面。学习集体动机组件主要和学习者所在的集体学习动力、学习氛围和奋斗目标有关。 　　2.活动的实施方法 　　本文以赣榆县实验中学初二两个班111名学生为研究对象。开学初对两个班学生口头表达能力进行测试，数据输入电脑后采用社会科学统计软件包（SPSS12