3.1.2空间向量的数乘运算.docVIP

《空间向量的数乘运算》教学反思 授课时间：12月29日 授课班级：高二4班 授课课题：空间向量的数乘运算 讲解人：莫竞 授课过程中教师口头禅较多，虽说有教师个人风格，能活跃课堂气氛，但本节课内容较多，结构紧凑，若讲解语言精练，一针见血，则可更好地完成教学设计中“学以致用”，甚至是“巩固提高”环节，也可前面的“体验成果一”练习里砍掉变式训练那题，则可挤出时间完成“学以致用”环节中课本两道练习，则这节课会更加完整完美。 本节课的许多知识是类比平面向量的知识得到的，而平面向量的知识复习，教师则省略了，一则是内容简单，二则设置的自学表格版面限制，但从知识结构的完整来看，复习平面向量的数乘知识，类比得出空间向量知识也是如此会更加合理。 课程设置中有许多学生练习、参与课堂的过程，但全班口答（接话）、个人回答的反馈形式比较单一，可大胆让学生上台板演和讲解，即使暴露问题、发现问题再来解决，这样也可活跃课堂，极大地提高学生的参与度。但本节课课堂容量较大，若让学生上台板演要解决好时间的问题。 最后，教师上课也有点紧张，最后例题讲解由于节奏太紧凑板书漏写了一个系数“z”，虽说课后发现提醒了学生，但整节课的完美性遭到破坏，下次要积累经验，要从容不迫、宠辱不惊。 本节课突出了重点、突破了难点，尤其问题串的设置，很好地解决了教材中众多定理、推论的知识间联系、发生、发展问题；另外，课件设置的动态演示，使得平面图形向空间立体图形的过渡和转化顺理成章、自然协和，可极大的激发学生的空间想象能力和消除学生对立体几何学习的恐惧感，这算是本节课的两个特色。希望自己再接再厉，继续努力！ 反思人：莫竞 2015年1月5日