“一对一”结对培养 促进职教教师专业发展.docVIP

“一对一”结对培养 促进职教教师专业发展 2011-11-4 　　摘要：本文以衢州市技师学院尝试“一对一”结对培养教师为样本，探讨职教教师专业发展的新机制与路径；对“一对一”结对培养模式的实践及成效进行总结，同时也对实施中存在的问题进行分析。 　　关键词：“一对一”结对，职教教师，专业成长 　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020年）》明确指出：要大力发展职业教育，提高教育教学质量。实现这一目标的关键是建立一支高素质的教师队伍。近年来衢州市技师学院尝试理论教师和实训教师“一对一”结对培养，为教师专业发展提供新思路，取得了较好的成效。 　　一、“一对一”结对培养教师的产生背景 　　2007年以前，衢州市技师学院的专业教师分理论和实训教师两大类。理论教师只注重理论知识的讲解，操作技能相对欠缺；实训教师基本上来自企业，实践经验丰富，但专业理论知识尤其是教学理论相对缺乏，理论教学与实训教学严重脱节。 　　面对职教发展的大好形势和教师队伍建设的实际需要，浙江省在全国率先实施“职教六项行动计划”，但“六项行动计划”中专业课教师的轮训每年只有少数专业骨干教师能够参加。同时，开发与实施工学结合的课程体系，急需一批高素质的理实一体化的教师。但由于受到学校办学经费、技师学院招生方式、企业生产实际等因素的影响，大规模的理论教师下企业顶岗实习和实训教师脱产进修培训显然都不大现实。为缓解