奥尔夫音乐培训专用幻灯片课件.ppt

;对于音乐与人类智慧的关系， 法国文豪雨果指出， 开启人类智慧宝库的钥匙有三把： 一是数学，一是语言，一是音符， 数学使人学会思维， 语言使人获得知识， 音符使人富于想 ;我国的音乐教育现状;国外三大教学法;卡尔.奥尔夫简介;奥尔夫生平;;;;;奥尔夫音乐教学的态度;教育工作者对于孩子学习音乐应该持有的观念： ;;○ 从钢琴凳上解放出来的音乐； ○ 音乐并不是我的目的，音乐是我散发心灵力量的一种手段； ○ 原本的音乐。（接近土壤、接近自然、接近机体，每个人都能学会并体验。） ○ 奥尔夫的思想是建立在人类学的基础上，并以儿童的自然特点和生理特点为出发点。自我游戏、说话和发出乐音都是未成年人对自己定位和对世界定位的原始表现，同时也帮助他们获得了社会交际的最初经验。 ;;;;;;;; 一、奥尔夫器乐的练习;;音条乐器—37音木琴;;乐器玩奏;二、节奏练习; “只要教育得法，即使是禀赋一般的孩子，也能成为非凡之人。” ——卡尔 维特;;三、动作教学;;;训练身体的协调性、节奏感、反应能力 ;奥尔夫音乐教育方法： 1、从语言入手： 1）气息练习：长短、轻重 例：《伊比呀呀》 2）发声练习： 3）口 技：模仿与听辨 4）儿歌儿谣：儿歌、谜语、成语、谚语 5）童趣故事：精典的中外名著 简单的创编故事 故事接龙 ;2、节奏是基础： 1) 恒速练习：节拍器 2）基础节奏 3）声势练习：捻指、拍手、拍腿、跺脚 4）加入乐器：自然乐器—身体、自然界的声响 生活乐器—能发出声音的物品 打击乐器—木质、金属、鼓类、 专用乐器—音条、音块、竖笛 5）节奏花样：节奏搭配、节奏问答、节奏接龙、卡农练习 6）节奏谱：图形节奏谱、音符节奏谱、九宫格、十六宫格 ;3、运用肢体的： 1）律动 2）肢体探究 3）肢体自发性 4）身体道具 5）肢体创造的 ;4、乐理知识的融入： 音乐的基本要素——音高、音长（节奏、速度）音量、音色。 卡农——“卡农”即模仿。歌唱中的卡农是轮唱，是学习多声部歌唱很好的一种形式。 回弦曲式——各段音乐围绕一个核心作离心、向心运动。; 1）看指挥（理解开始与结束）： 要培养和要求孩子看着教师的呼吸和指挥的手势进入歌唱。教师呼吸和指挥的手势也具有乐队指挥的功能。 2）听力练习 3）曲式结构的学习 4）五线谱的认识 5）音乐符号的认识 6）识谱的前期训练 7）自由创作;6、音乐游戏： 1）听力游戏 2）感受力练习—音色、力度、节奏与身体的结合。提高幼儿对音乐的敏感程度。 3）控制力游戏 4）想象力游戏 5）表现力游戏;;