试论辅导员工作中的教育职能.docVIP

PAGE PAGE 1 试论辅导员工作中的教育职能 　　简要概括了辅导员工作职能的演变历史，并分析认为，新时期下教育应该是辅导员工作职能的核心，服务与管理工作实质是教育工作，教育的内容不仅有思想政治教育，还有关于学生全面发展的成长成才教育，最后就实务工作中教育职能的有效性发挥进行了探讨。 　　辅导员教育职能思想教育有效性一、辅导员工作职能演变历程的简要概括 　　辅导员制度在新中国高校史中可谓悠久，可追溯到1953年，时任清华大学校长蒋南翔同志率先提出并建立了学生政治辅导员制度，即选拔思想政治觉悟高、业务素质好的高年级学生，“半脱产”做学生的政治思想工作，开创了所谓的“双肩挑”模式。1965年，教育部制定了《关于政治辅导员工作条例》，以法规的形式明确了辅导员的主要任务，即辅导学生的政治行为与政治活动，使得学生也能成为一个“又红又专”的接班人。这时期辅导员的职能和角色比较单一，即教育，且仅限于政治教育。这应该就是辅导员为什么要加上“政治”两个字的根本原因。 　　十一届三中全会后，我国工作重心从阶级斗争为纲调整为以经济建设为中心，确立了实行改革开放的伟大战略。这个大形势在客观上促使了辅导员角色政治功能的淡化，使之从作为政治工作的一部分转变成为德育工作的一部分，导致辅导员工作职能也随之演变。 　　（1）改革开放后，我国高等教育事业快速发展，特别是高考扩招使得大量适龄学生涌入大学，客