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2019 —2020 学年度 九年级语文第一学期教学工作计划 一、班级分析 所教学的九年级 1 班语文学科，班级人数 48 人，暑假 后，学生变化很大：孩子们长大了，情感更丰富，对生活的 体验更深刻，认知能力更强了，和老师的关系也更和谐，对 于语文教学来说，也带来了很大的方便，这样有助于语文教 学的开展。根据以前成绩显示，班级里学生的学习层次不一 样，程度也不一样，要求教师在制定教学计划、预留教学作 业等方面，考虑到差异性。班级学生整体学风不浓，语文基 础知识掌握得不够扎实，不足之处在于： 1、七八年级记忆性的东西熟识度不高； 2 、名著阅读方面还有很大欠缺，虽然乐于读书，但读 起来走观花，对名著的情节一知半解，没有读透没有读懂， 浮在表面； 3 、阅读，多数学生读不出文字背后的内涵； 4 、作文，立意不够深刻，文采方面也有很大的不足。 二、注重提高教学质量 （一）备课方面 1、熟悉课标对各年级段的具体要求。 2 、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体 系和内容的主次，突出重点，抓住关键） 。 3 、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平， 最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生 的创新能力。 4 、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和 站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生 主动性学习，师生成为学习的共同体。 5 、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生 可能的思维活动和问题， 并设计相应的对策。 突出教学重点， 分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些 活动，如何利用教材内容拓展、延伸。 6 、钻研重庆市近五年中考语文试卷和考纲，随时关注 中考新动向。 （二）上课方面 1、上课要注重“主体性原则”，把自主权还给学生，使学 生成为课堂的主体，让课堂焕发生机与活力。 2 、要注重“系统性原则”，每一章节每一单元将所学知识 点贯穿起来，达到前后贯通、相互联系与渗透，举一反三、 触类旁通的目的。 3 、尽最大努力做到精讲精练，同时力争做到有智、有 趣、更有效。 （三）补差工作 时间上，主要找自修课，课余时间。 对象上，单科成绩较差，专题有缺口的同学。 措施上，一是指定同学做师傅，二是教师面对面辅导。 （四）其他方面 教学进度的把控要灵活化，因为涉及到中考总复习，九 上的教材进度在操作中可以适当快些，争取 1 个月时间上九 下教材内容。 附： 2019 —2020 学年度第一学期教学进度表 2019— 2020 学年度第一学期教学进度表 九年级语文上册 任课教师 : 徐建方 周次 起止时间 内 容 教时 备 注 9 月 1 日学生报 1 9.2 —9.6 《沁园春·雪》 《我爱这土地》 《乡愁》 6 到 《你是人间的四月天》 《我看》 《写作 （一）》 2 9.9 — 9.13 6 中秋节 《名著导读： 艾青