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第（一）单元《我和书的故事》习作讲评
一、教学目标:
1、通过讲评，让学生学会分享自己和他人习作的快乐。
2、通过评改，教给学生一些简单的修改方法，学习一些简单的习作知识。
3、指导学生根据讲评以及优秀习作的赏析，修改自己的习作，养成自觉修改习作的习惯。
二、教学过程:
（一）复习导入
同学们，上节课我们已经把《我和书的故事》写了下来，板书：我和书的故事。
在写作的过程中，我们特别强调了本次习作要注意的三个要素，板书：（我）（书）（故事）。
选择材料的范围，板书：与书相关的能够吸引人眼球的故事。
那么这节课我们就针对这两个要求进行本次的习作讲评。
板书：习作讲评。
（二）总结本次习作情况：
本次习作大致分三类：
1、优秀者：字迹工整，选材恰当，描述生动，用词造句很贴切等。
2、中等者：选材恰当，描述一般等。
3、较差者：选材与书关系不大，甚至无关等。
（三）指导讲评。
赏析讲评一：
1、互相赏析对方习作。
2、选出本组的优者，次之，较差者。
3、读本组写的较好的同学的文章的精彩之处。
4、讲评精彩在哪里。
预设：抓住了我和书之间发生的故事，用上了优美的词句；人物的语言、神态、动作写的很生动，故事吸引人，给人真实之感；运用了名言、歇后语等。
赏析讲评二：
1、读本组中等层次的习作。
2、不足在哪里？
3、试着修改。
4、小组交流展示。
5、学生谈收获。
6、老师小结。
（四）指导修改
1、出示习作中典型错句、修辞、标点等。
2、选出一位同学案例，以小组为单位，用刚才学到的方法修改。（所选的习作是一篇与书有关的故事，但描写平淡，故事不吸引人）
3、班级内交流，教师随机点拨。
4、教师小结。
三、板书：
《我和书的故事》习作讲评
我 引用名言佳句
故事 人物动作、神态、心理描写
书 有真情实感
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