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21世纪初社区创建学习型家庭 和孩子一起共同成长 心理辅导主题活动实施纲要 课程说明 亲子冲突类型 活动的主要内容 对象Ⅰ：少儿教育 人格塑造（第一期） 学习指导（第二期） 能力培养（第三期） 对象Ⅱ: 初中教育 对象Ⅲ:高中教育 依据的基本理论假设 开展心理辅导活动的实施办法 泰然心理健康服务中心 和孩子一起快乐成长 21世纪初社区创建学习型家庭 心理辅导主题活动实施纲要 1．21世纪初社区创建学习型家庭的必要性 　　从都匀市2003年下半年统计显示，中等收入家庭增多，子女择校愿望最强烈，支付的教育赞助费所占比重最高，愿意花10万元培养孩子大学毕业。虽然就人均教育消费来说，比1990年增长了13.5倍，但矛盾的焦点是都匀市居民对高校在校生规模的增长速度，与居民的消费要求不成比例，每年递增15%。另一方面，经济学家对21世纪前10年物质财富的增长速度的预测表明，将超过前一个世纪。回顾刚刚走过的20年，统计数字告诉我们，1998~2003年5年间，世界财富的增长速度超过了前15年。就是说，今天13~20岁的孩子，他们今后十年的路，怎麽走？知识爆炸的智慧经济时代，他们究竟该怎样获取知识？作为他们的父母，不可能给出答案。答案在哪里？答案只有一个━创建学习型家庭，和孩子一起快乐成长。（这也正是著名人类学家玛格丽特，20世纪初曾经预言过的那样，人类发展历史将经历三种文化。我们的祖父母年轻时所学到的东西够用一辈子，是前喻文化，已过时；我们的父母年轻时所学到的东西可能够用半辈子，现在已是并喻文化，两代人互相学习才能生存和发展；今天的父母年轻时所学到的东西只够用1/4或1/3辈子，将要进入后喻文化，老一代人需要向年轻一代学习，社会才能进步）。 [注: 前喻文化，是指晚辈主要向长辈学习；并喻文化，是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间，而后喻文化，则是指长辈反过来向晩辈学习。] 社会发展现实，告诉今日乳婴儿和学龄孩子的父母；教育的发展赶不上经济和高科技的发展，也不能满足日益增长的家庭教育消费需求。为此，和孩子一起快乐成长，是21世纪初社区创建学习型家庭心理辅导的唯一选择。 2．当前社区创建学习型家庭面临的困难 当前的教育现状，不容乐观，理由是--今天13~20岁孩子的父母约80%处在34~55岁,他们接受的是已经陈旧了的教育观念；他们的老师约85%处在22~50岁。就是说，作为当代社会的教育者，自身接受的学历与非学历教育，绝大部分对个性教育缺乏深刻认识和有力措施。无论学校、家庭还是社会，或多或少存在着重智轻德、重书本轻实践、重理性轻情感、重共性轻个性、重义务轻权力的倾向。 社会现实也存在着这样的反差； 1） 上海师大一项调查显示，希望运用情感因素的教师占99.71%，但真正付诸实践的教师仅8.81%（载《文汇报》2001年1月23日）； 2） 据中国教育报日前对全国中小学教师的一次抽样调查显示，教师阅读书籍中，高居榜首的是一纲一本一个答案的教学参考书，且特级教师经常阅读教参的比例居各职称人群首位，是84%； 3） 2001年三八国际妇女节到来前夕，全国妇联对北京、上海、江苏、浙江、河北以及湖北等五省二市7000多名母亲和孩子双向调查显示，科学家成为26.6%父母、28.12%孩子心目中最理想的职业； 4）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1999年6月28日公布之前，中国青少年犯罪研究会提供的一组数据表明，杀人犯中的大学以上学历 大于50% ；刑事犯中的25岁 以 下青年大于70%；14~18岁未成年人犯罪比例逐年上升； 当前的教育现状提醒今日孩子的父母： 快乐则是个体应对日趋残酷的应试教育竞争大气候，最宝贵的生存能力，如与必要的知识结构结合，它可以转化为成功智力。如果放弃了今天创建学习型家庭的家庭教育投资，家庭成员将有被时代淘汰的可能，或者是事倍功半。怨天尤人是无济于事的，只有学习才能救自己。 3．活动的主要内容： 对象Ⅰ：少儿教育 1）人格塑造（第一期） （1）与孩子沟通的秘诀 （2）如何与孩子谈论敏感问题 （3）如何帮助孩子面对危机与重大变故 （4）如何提高孩子的情商 （5）如何帮助孩子摆脱不良情绪 （6）教孩子正确认识自我 （7）帮助孩子学会自我控制与调节 （8）培养孩子自信乐观的精神 （9）培养孩子的团队精神 （10）培养孩子的毅力与恒心 2）学习指导（第二期） （1）如何提高孩子的学习兴趣 （2）如何发现孩子的天赋 （3）了解孩子的半脑优势 （4）培养孩子良好的听说习惯 （5）培养孩子良好的阅读习惯 （6）教孩子学会应对考试 （7）帮助孩子提高写作能力 （8）帮助孩子提高学习成绩 （9）帮助孩子提高记忆力 （10）让孩子学会科学地管理时间 3）能力培养（第三期） （