大连开发区一中申报千校联盟材料.docxVIP

坚持育人至上促进多元发展 ——大连开发区一中多元化教育特色高中总结材料 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《大 连市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的精神，结合学 校承担的全国教育科学规戈！r十一五’教育部重点课题〃的研究内 容与成果，我校坚持^育人至上多元发展〃的教育理念，大胆创新, 积极探索推进培养模式的多元化，为发现和培养创新人才探究新的教 育思路，努力为普通高中开展多元化教育发展模式、培养拔尖创新入 才模式探索新的途径，努力将学校建设成高质量、有特色、国际 化〃的国内名校。 一、学校自然状况 大连开发区第一中学坐落于大连开发区学府大街图强路9号，学 校总占地9万多m2 ,建筑面积4万多m2 ;现有教职工120人,其中 高级教师82人,占专任教师75.2% ,特级教师4人，研究生毕业24 人，本科毕业100% ,学生1106人，师生比1:10 ;理科教学设备达到 国家I类标准，学校拥有计算机数206住机比5.8:1罔书馆藏书62386 册,各种期刊233种，报纸47种，50004册电子图书。 〃多元发展〃构建了学校的办学特色，学校先后被评为’辽宁省 首批示范高中〃「辽宁省文明学校〃辽宁省校园文化建设品牌 首批示范高中〃「辽宁省文明学校〃 辽宁省校园文化建设品牌 学校〃 2009年被中央教育研究院确定为全国百所特色学校项目校, 2011年大连市教育局命名为〃大连市多元化教育特色高中,2012 年被评为〃辽宁省特色普通高中实验学校 年被评为〃 辽宁省特色普通高中实验学校 办学特色 1 ?办学理念：随着基础教育课程改革的发展，我校结合学校的实 际情况，依据多元智能理论，以学生多元需求为基础，以学生个性发 展为课程构建目标，坚持育人至上多元发展的办学理念，构建 了以〃国家课程为红花,校本课程为绿叶，隐性课程为环境的多元 课程平台，开发了与国家课程相匹配的八大类校本选修课程群，形成 了国家课程与校本课程相互促进、共同发展的良好局面。 2?办学模式：学校具有明确的办学权利和责任,在办学模式、 招生录取、课程设置、特色教师引进、合作办学、考试评价等方面具 有自主权。大连市教育局对我校男子舞蹈和男子篮球给予特殊政策， 允许我校在全市范围内招生，为学校的特色建设和发展提供全方位的 优质服务和充分保障。 3育人模式：学校自觉规范办学行为，严 格按照国家和省定课程计划，开齐课程，开足课时，达到国家课程标 准和省教学指导意见规定的要求。具有完善的面向全体学生的特色教 学的选课制度和教学管理制度。具有与特色学校建设相匹配的、体现 学校特色的、系统的培养方式。 4?特色文化：在学校优良的办学传统和深厚的文化底蕴基础 上，依托学校传统优势项目，提炼、升华了学校浓厚的、独特的、优 质的、稳定的学校文化，并在继承中不断创新，同时渗透到学校工作 的各个方面。 5?评价制度：学校制定了科学、多样的关于学校、领导干部、 教师、学生特色建设的评价标准，内容紧扣学校特色教育教学。评价 标准能够推进特色学校建设，促进特色教育的发展和提高。 三、组织管理 1?目标计划管理：在特色课程建设过程中，学校特色建设工作领 导小组，指定校长负责，制订特色发展规划，其总体建设目标：在全 面执行国家新课改计划、提高学生文化素养的基础上，开设多样化校 本选修课，为学生的个性特长发展提供平台，构建符合多元智能理论 和学生智能发展规律的课程群，探索拔尖入才培养的多元评价机制和 教育模式，争创全国百所特色学校，努力将学校建设成为高质量、 有特色、国际化〃的国内名校。 以总体目标为基础，学校特色建设的具体目标为 ★全面执行国家新课程改革课程计划，开全学科，开齐课时， 提高学生的科学文化素养，抓好123〃工程（“提高课堂教学效率 是学校教学工作的第一要务；教学过程中要关j主，精英和大众两个 群体；在各群体中要抓好〃尖子生、边缘生和特长生〃三类不同的学 生），全面提高教学质量，使国家课程的红花开得更艳。 ★构建和完善促进学生个性发展的课程群建设，促进学生全面 而有个性的发展，努力做到’三个一，即：〃每个人都要有一个 特 长’;每个人都要选一门适应自己特长发展的校本选修课；每类校本 课程都要融合一种校外课程资源。”努力实现科技、艺术、外语、体育、音乐、美术等方面全方位突破，促进学生的多元发展,为普通高 中办学树立样板。 ★建立学生成长导师制，加强个体指导，促进学生积极主动地 发展，引导学生初步形成生涯规划能力，促进身心健康发展；通过 少 年班、留学班、出国班等多种教育模式，积极实践普通高中促进学 生发展的多元化培养模式；通过多元化途径，使学生达到素质优良、 能力超群、心理健康，具有可持续发展的潜力。 能力超群、 心理健康，具有可持续发展的潜力。