模块1-项目学习概述.pptx

准备工作回顾交流：上午给大家介绍和展示的教学内容你的态度是什么样的？为什么？模块一 项目学习概述模块内容第1节 项目学习的基本知识第2节 基于项目的学习方法的优点第3节 项目学习的特征核心问题：1、成功的项目学习是什么样的？2、是什么使项目学习成为一套行之有效的教学策略？第1节 项目学习的基本知识自主阅读（20分钟） 活动1——基于项目学习的基础知识 活动2——基于项目学习要点 活动3——项目学习与传统教学比较 活动4——项目学习定义核心问题：项目学习与传统学习的本质区别是什么？小节问题1、结合某个案例说明项目学习具有哪些特点？案例：项目学习和传统课堂的比较项目学习和传统课堂的比较传统课堂教学 基于项目的学习以教师为中心以学生为中心由教师管理的学习学生自我管理的学习听、记忆、重复发现、应用、表述个人学习合作学习教师做出决策学生和教师共同做出决策知识、术语、内容21世纪技能直接指导教学各种教学策略简短、独立并带有固定答案的课程长时间调查研究基于课程标准基于课程标准终结性测验过程评价课堂内的活动与现实世界相联系小测验与测试反思、元认知从列举的项目学习特点中筛选出本质特点M113回顾练习为什么不是项目学习？ 学生学习有关力学、运动学的概念，并在科学实验室中进行实验。他们完成一系列简单机械的实验，了解六种简单机械的区别，以小组为单位一起研究简单机械是怎样工作的。项目学习的定位项目学习与建构主义：项目学习类似建构主义；项目学习与探究学习：可以基于探究，但不总是使用探究技能；项目学习与问题学习：项目学习涉及解决问题，但不是将重点放在问题上；问题回顾小节核心问题：项目学习与传统学习的本质区别是什么？模块核心问题：1、成功的项目学习是什么样的？2、是什么使项目学习成为一套行之有效的教学策略？第2节 基于项目的学习方法的优点自主阅读（20分钟） 活动1——项目学习的研究 活动2——研究成果核心问题：项目学习是如何使所有学生都受益的？ 小节问题结合《有关季节的项目学习》《有关分数的项目学习》《有关大使的项目学习》说明项目学习能带给学生哪些好处？结合自测题中的四个案例说明不同层次和水平的学生是如何在项目学习中受益的？回顾：项目学习如何使学生受益回顾：项目学习如何使学生受益回顾：项目学习如何使学生受益回顾：项目学习如何使学生受益对话：小张老师和王老师讨论项目学习 小张老师到现在为止对待项目学习的态度是什么？她对自己开展项目学习的担忧有哪些？问题回顾小节核心问题：项目学习是如何使所有学生都受益的？模块核心问题：1、成功的项目学习是什么样的？2、是什么使项目学习成为一套行之有效的教学策略？第3节 项目学习的特征自主学习（30分钟） 活动1 特征要点 活动2 角色 活动3 项目学习的结构 活动4 项目学习体验 活动5 项目学习改进 核心问题：成功的项目具有哪些特点？小节问题成功项目学习三个特点是什么？课程是如何通过案例介绍成功项目这三个特点的？项目特点检查清单在保证成功项目中有什么作用？有效项目的三个特点成人和学生角色项目结构学习体验成人和学生角色对话：小张老师和王老师讨论项目设计 对话中小张老师问了哪些问题？将这些问题用关键词罗列出来。学习体验设计练习（20分钟） 下面提供了一些教学情境，如果要求您一定以项目的方式为设计教学，您会怎样设计使它符合“基于项目的学习”的特点？请任选一个进行设计练习，并将您的练习结果发布出来。设计练习（20分钟）情境1：面向初中二年级学生，数学老师要完成关于数据统计的学习。希望通过学习，学生们能够理解数据统计的一般知识，并能够借助技术工具完成数据的收集、统计与分析工作。情境2：面向小学五年级学生，语文老师要教会学生们多首唐诗，并希望学生们通过诵读等方式理解诗中文字，领会诗中意境。情境3：面向初中一年级学生，地理老师希望学生们了解中国的铁路交通知识，并能够应用到自己的生活中去。问题回顾小节核心问题：成功的项目具有哪些特点？模块核心问题：1、成功的项目学习是什么样的？2、是什么使项目学习成为一套行之有效的教学策略？小张老师在本模块讨论中的问题M123：小张老师和王老师讨论项目学习M133：小张老师和王老师讨论项目设计我担心它会占用太多时间；即使短小项目，我也不确定怎样使用项目来教学；我不能确定是否有足够的时间；班上表现不太好的学生不敢确定能够完成项目学习；你是如何策划太阳灶项目的；怎样知道学生愿意在项目中学习；我班上的学生看起来不是这样；你如何评价学生；回顾总结模块核心问题小节核心问题1、成功的项目学习是什么样的？2、是什么使项目学习成为一套行之有效的教学策略？第1节：项目学习与传统学习的本质区别是什么？第2节：项目学习是如何让所有学生都受益的？第3节：成功的项目具有哪些特点？本次学习目标掌握项目学习设计框架和基本要素；