八年级现代文阅读与答题技巧.pptVIP

以写景状物为主的文章: 1.按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析; 2.按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 3.问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。 材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。 详细写，充分运用的材料必须与文章中心思想紧密差联可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得评尽是体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服，兜读记叙文必须美清文章号什么略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。 1、注音、解释题: “积累运用”部分一般考查字词的注音、解释、成语和名言警句的背诵记忆，此类题要求平时要多积累学词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境江下文)揣摩分析。 2、问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案 3、问:某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式: A、回答可以还是不可以; (一般情况不可以，特别是书上的原文时)。 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词( 强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点) C、不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的准确严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。) 4、品味词语: A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了......特点) C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了反驳了，或者给了我们...... 的印象、启示，道理等。 5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换: A、不能 B、词语:分别解释两个词。句子:简单概括这两段或两部分的内容 C、词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符 合搭配习惯，内在的顺序) 句子:指出这两句有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是箕他文体则看是并列式或层进式或总分式) 1、理解语句、语段的作用: 二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔，C作铺垫，D深化中心，E点明主旨(画龙点晴)， F衬托，G渲染，H呼应、照应，|对比，J象征，K先抑后扬，L预示性作用 等特点。 三从内容上(语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义) 问:某句话的作用?(要从三方面考虑) 一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或总结上文的作用; 2、谈写作手法和作用 ①环境描写: 社会环境描写作用:交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。 自然环境(包括人物活动的地点季节、气候、时间和景物、场景)作用:交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题。 ②人物描写: (语言 动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征。 ③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的X X特征，排比:增强了气势。 ④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地表现(描写)该对象的鬃特征示例: ◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分) ①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。(暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念) ②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。( 小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱) 3、问记叙文的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情。 ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章未尾的议论。就是段与段之间用上-两句议论，也能起到承上启下的妙用。 从文章选材结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。 1、选材:材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心。 2、结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨。 3、语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 4、立意:思想深刻、新颖，以小见大