狐假虎威课堂教学实录.doc

PAGE PAGE 1 《狐假虎威》课堂教学实录 老师：今天老师给小朋友带来了两个动物朋友，请同学们看电视（播放狐狸和老虎在大自然中活动的画面）。今天我们要和这两个朋友一起学习，大家高兴吗？ 学生：高兴！ 老师：请同学们看到课文，齐读课题。（板书课题——狐假虎威）听老师读一遍课文，要特别注意听我怎样读狐狸和老虎的对话的。（老师读毕）这课你们已经预习了，有什么不懂的地方吗？ 学生：“狐假虎威”是什么意思？ 学生：狐狸为什么眼珠子骨碌一转？ 学生：什么叫“蒙住”？什么叫“神气活现”？什么叫“半信半疑”？ 学生：森林里的小动物看到狐狸大摇大摆地走过来，为什么很纳闷？ 老师：同学们提出的问题很好，说明大家预习的时候肯动脑筋，这些问题在我们学了课文以后就会明白。下面我们就来学习这篇课文，谁把课文第一自然段读一读？ 学生：（读） 老师：这个同学读得怎么样？ 学生：他把逮（dai ）读成逮（dei）了。 老师：他听的得很仔细。同学们和老师一起读一次。逮（dai）。狐狸和老虎谁厉害？（板书：狐狸、老虎）你从这段什么地方看出来的？ 学生：老虎厉害。书上说“老虎扑过去，把狐狸逮住了。” 学生：狐狸从老虎身边窜过，“窜过”是说狐狸看见老虎赶快逃跑，而且跑的很快。可是老虎仍然把它逮住了，说明老虎是一种凶猛的动物。 学生：这个“扑”字说明老虎凶猛。 老师：同学们说得很对。请看电视，一边看一边听，体会老虎的凶猛。（播放老虎捕捉狐狸的画面） 老师：这时狐狸就在老虎的爪子底下，而且老虎正在寻找食物，它到底把狐狸吃了没有？请自己小声的读第二段，要边读边想：从那些地方看出狐狸很狡猾？ 学生：（小声读课文） 老师：同学们读得很认真，你从那里看出狐狸狡猾？ 学生：我从狐狸“眼珠子骨碌一转”和“扯着嗓子说”看出狐狸狡猾。 学生：从狐狸说“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多 大的胆子。”也可以看出来。 （老师板书：骨碌一转、扯着） 老师：“眼珠子骨碌一转”怎么能表现出狐狸狡猾？ 学生；狐狸“眼珠子一转”是在想坏点子。 学生：它转眼珠子是在想鬼点子。 老师：狐狸想出了什么坏主意使老虎松开了爪子？谁把它的第一个坏主意读读？ 学生：（读） 老师：狐狸为什么“扯着嗓子”说？ 学生：因为狐狸不害怕老虎，胆大，所以扯着嗓子说。 学生：我不同意他的意见，狐狸很怕老虎把它吃掉，它是故意装成不害怕的样子，想把老虎吓唬住。 老师：这个同学说的很对，狐狸本来害怕，为了把老虎震住，装成不害怕的样子。谁能读出狐狸扯着嗓子说话的样子？ 学生：（读） 老师：狐狸的第一个坏主意把老虎震住没有？从书上哪个词可以看出来？ 学生：震住了，从老虎“一愣”可以看出来。（老师板书：一愣） 老师：老虎为什么“一愣”？它是怎么想的？ 学生：老虎想：森林里那么多的动物，我毫不费劲就可以把它吃掉，怎么就不能吃你？ 学生：老虎想：我是兽中之王，野兽们都怕我，可这只小狐狸为什么对我这么凶？ 学生：老虎一愣，说明它真的被狐狸震住了。 老师：狐狸见老虎上圈套，下一步又怎么做的？书上是怎样写的？听录音。 学生：（听） 老师：狐狸说“老天爷派我来关你们百兽的“，这是打的什么鬼主意？ 学生：骗。（老师板书：骗） 老师：狐狸见老虎一愣，胆子就大了，说话的口气怎样了？ 学生：口气就硬了。狐狸是话应该怎样读呢？ 学生：（读） 学生：狐狸见老虎一愣，它想老虎就要上当了，所以比刚才凶。 老师：老虎“蒙住”了是什么意思？ 学生：就是上当了。 学生：就是被欺骗了。 学生：就是蒙了，糊涂了。 老师：“蒙住”就是听了别人的话或者看了别人做的事，被搞糊涂了。这里是说老虎听了狐狸的的话后糊涂了。 ???????同学们，老虎那么凶猛，都被狐狸欺骗了，可以看吃出狐狸真够狡猾的。这段集中写了狐狸和老虎对话，现在我们分角色朗读。 学生：（分角色读） 老师：老虎已经松开了爪子，狐狸为什么不赶紧逃命，还要带老虎到百兽面前走一趟？ 学生：现在狐狸也跑不了。它一跑，老虎又会逮住它。 学生：老虎一时糊涂了。脑子还没转过弯来，一会儿明白过来还会吃掉狐狸，所以狐狸还要继续骗老虎。 老师：狐狸为什么摇了摇尾巴？ 学生：狐狸看自己把老虎骗了，很得意。 学生：它装着满不在乎的样子，继续骗老虎。 老师：这是狐狸的第三个坏主意，读出狐狸得意、满不在乎的语气来。 学生：（读） 老师：现在同学们听老师把下一段读读。（范读）狐狸和老虎一前一后朝森林深处走去，谁在前谁在后？你是从那里看出来的？（老师板书：一前一后） 学生：狐狸在前，老虎在后。我看书上的插图是这样画的。 学生：前一段狐狸说：“我带你到百兽面前走一趟”，可以看出来。 学生：我从下面这段看出来的。森林的野兽先看见了狐狸，后看见了老虎，说明狐狸在前，老虎在后。 老师：同学们读的很仔细，不仅找出了