索玛立方块-明义国小.doc

高雄市小港區明義國民小學數學校本課程教學簡案-索瑪立方塊(6) 活動名稱 索瑪立方塊 適用年級 (可複選) □一年級 □二年級 □三年級□四年級□五年級■六年級 適用科目 數學領域 類 別 ■數學遊戲□小太陽拼拼樂 主題 索瑪立方塊 預 計 教學時間 240分鐘(6節) 設計者 高年級教學團隊 教 學 者 高年級教學團隊 能力指標 （或教學目標） 1.從實際操作中瞭解索瑪立方塊的變化與趣味。 2.依照闖關活動單，完成指定索瑪立方塊圖形。 6-n-02 能用短除法求兩數的最大公因數、最小公倍數。 6-n-15能理解簡單直柱體的體積為底面積與高的乘積。(同6-s-05) 6-s-01 能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題。 6-s-02 能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度的影響，並認識比例尺。 6-s-04 能認識面與面的平行與垂直，線與面的垂直，並描述正方體與長方體中面與面、線與面的關係。 6-s-05能認識直角錐、直圓柱與直角柱。 教材說明 1969夏，派克兄弟公司(Parker Brothers Inc.)首度將索瑪立方塊上市。在此之前，馬丁?嘉德納(Martin Gardner)曾撰文在《科學美國人(Scientific American)》的數學遊戲專欄中介紹過，並使它風靡全球。索瑪立方塊可以用來協助人們增進空間關係的思維技能，它能讓人們沈迷數小時享受探索的樂趣。 　　 索瑪立方塊是由丹麥亞特?海恩(Piet Hein)發明的。1936年，皮亞特?海恩在聆聽偉納?海森伯格演講“量子物理”的場合，構思出索瑪立方塊的。當時這位德國物理學家正在講述把空間切割成立方體。皮亞特?海恩敏銳的想像捕捉到以下的幾何原理：將四個以內，大小相同的立方體，以面相連接，構成的所有不規則形狀，可以重組成一個較大的立方體。 　　 海森伯格還在演講，海恩已經很快地在紙上塗塗畫畫，確定這總體積為27個單位的七片形狀可以組成一個3x3x3的立方體。演講結束後，他把27個立方體黏成這七個形狀，並很快地證實他的想法。索瑪立方塊從此誕生。 資料來源 http://www.fam-bundgaard.dk/SOMA/FIGURES/FIGURES.HTM 九章出版社：索瑪天地－索瑪立方塊操作手用 主要教學活動 1.說明方塊種類及數量。 2.進行闖關活動。 媒體與工具 白色1立方公分數學積木若干、多色立方空心積木3~6組。 闖關卡一組8張，共20組闖關卡。 教學活動進行的步驟或流程 教學流程： 1.索瑪立方塊創作（第1到2節） 1.利用索瑪立方塊組合造型。 2.由指定的5個立方塊組合造型並互相分享。 3.由指定的6個立方塊組合造型並互相分享。 4.由7個立方塊組合造型並互相分享。 2.我是解構高手（第3到4節） 藉由紙本圖卡挑戰索瑪立方塊組合。 3.挑戰數學王（第5到7節） 利用7個索瑪立方塊： （1）組合出最高的柱體。 （2）組合出最低的柱體。 （3）組合出體積最大的柱體。 評量 學童透過索瑪立方塊組合造型(實作評量)。 學生拼出闖關卡的立體圖形，即可進級挑戰下一個圖形，相同時間內以完成圖形的數量做為評量依據。 針對能力較不足學生，可採2人一組方式來進行，以提高闖關的興趣。