学前教育学导学.docx

华中师范大学职业与继续教育学院 《学前教育学》课程教学实施方案 一、 课程简介 课程代码：205309 课程学分： 4 课程学吋数： 40 开课专业及修课性质：学前教育专业高升专层次专业选修课 二、 课程任务 本课程的教学旨在使学前教育专科专业的学生掌握教育的基本原理和知识， 掌握学前教育的基本理论和现代学前教育的新观念、新方法，掌握在家庭中、在 托儿所中、在幼儿园中以及在社区中实施学前教育的基本知识和实际能力。总之, 使学生具有一定广度和深度的学前教育基础知识和能力，毕业后能较好地适应多 种类学前教育工作的需要。 三、教学内容与教学要求 目次 教学内容 教学基本要求 （用认识、了解、熟悉、掌握、熟练掌握等关键 词来描述知识、技能的掌握程度） 第一章 教育的基本概念 掌握教育的概念界定；教育的基本要素、教 育的功能、现代教育的主要特征和发展趋势。 第二章 学前教育与社会因素 掌握学前教育环境、经济、社会政治、人口、 社会文化以及人的社会化之间的关系；认识到学 前教育与各社会因素Z间的关系在作用的性质、 作用的程度和作用的过程是各不相同的。 第三章 学前教育与儿童发展 掌握儿童发展的影响因素；儿童身心发展的 基本特点和规律；儿童观；教育观；正确地理解 儿童观和教育观，并能自觉地运用于学前教育实 践。 第四章 学前教育理论流派 掌握学前教育的重要理论流派的理论、经验 和思想：包括杜威、蒙台梭利、皮亚杰、加德纳、 维果斯基、戈尔曼以及陶行知、张雪门和陈鹤琴； 批判性地认识和思考各种学前教育理论；融会贯 通现代学前教育各个基本流派的理论与实践，并 与自身实践相结合。  第五章 学前教育目标 掌握学前教育目标制定的依据、正确理解学 前教育目标。 第六章 学前教育的基本活动 游戏 掌握游戏的特点及对儿童发展的重要意义； 游戏条件的创设；游戏的指导和评价，并将其运 用到学前教育实践当中。 第七章 学前教育的基本原则 掌握学前教育的基本原则；掌握学前教育各 项原则的内涵，并能运用与学前教育实践 第八章 学前教育的基本方法 掌握10种学前教育的基本教育教学方法；融 会贯通，并能在教育实践中灵活运用。 第九章 学前儿童家庭教育 掌握家庭的教育功能；家庭教育的特点及其 影响因素；家庭育儿环境；如何创造适合于幼儿 发展的家庭育儿坏境。 第十章 托儿所（含托儿班）的 保育和教育 学握托儿所的性质和任务；3岁前幼儿身心发 展的特点；托儿所保育的重要原则及其实施；理 论与实践相结合，如何将理论应用到托儿所保教 的实际中去 第十一章 幼儿园教育概述 幼儿园的保教育目标；幼儿园教育的基本原 贝IJ;正确把握幼儿园教育的基本原则。 第十二章 幼儿园各年龄班的教 育特点 掌握各种班级类型的幼儿的身心发展特点， 并在此基础上掌握各个班级的教育特点及施教方 法；各个班级的教育特点和施教方法。 第十=章 托儿所、幼儿园与家庭 的相互配合 掌握托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义 和形式。 第十四章 幼儿教师和保育员 掌握幼儿教师和保育员应具备的专业素质、 努力使自己具有作为一名合格幼儿教育工作者的 专业素质。 第十五章 社区学前教育 掌握社区教育的内涵和特点；幼儿园与社区 的关系。 四、课程教材及相关资源： ］、教材 教材名称版本教材作者出版社ISBN 号备注教材名称 版本|教材作者| 教材名称 版本 教材作者 出版社 ISBN 号 备注 主要教材 《学前教育学》 2000 梁志變 北京师范大学出版 fl： 网络课件：参看学习平台上的网络课件（含老师的视频讲课内容） 3?题库：见学习平台上练习题库 五、教学安排 本课稈学习主要形式有：网上课件点播为主，辅以网上实时和非实时答疑、BBS讨 论°由学生根据学习计划，自主安排学习。 具体安排如下： 1、学生参考自学计划 周次 日期 学习内容安排 2012年10月 日 —- 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 第一周 14 15 16 17 18 19 20 开学 第二周 21 22 23 24 25 26 27 教育的基本概念 第三周 28 29 30 31 学前教育与社会因素 学前教育与儿童发展 2012年11月 日 —- 二 三 四 五 六 1 2 3 第四周 4 5 6 7 8 9 10 学前教育理论流派 第五周 11 12 13 14 15 16 17 第六周 18 19 20 21 22 23 24 学前教育目标 第七周 25 26 27 28 29 30 第一次主题讨论交流 围绕学前教育与社会因素、与儿童 发展及学前教育理论流派三个方 面分别展开。 2012年12月 日 一 二 三 四 五 六 1 第八周 2 3 4 5 6 7 8 学前教育的基本活动一一游戏 第九