《加热和冷却》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《加热和冷却》教学设计 【教学目标】 过程与方法： 1、会做加热糖或蜡烛的实验，观察糖或蜡烛的形态变化。 2、会做加热铜球的实验，能利用器具观察到铜球的体积变化。 3、会做水和空气的热胀冷缩实验。 知识与技能： 1、知道物体受热后会改变形状、体积。 2、知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质。 3、知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事。 情感、态度与价值观： 1、体会科学变化的丰富多彩。 2、在研究过程中体验科学探究的快乐，理解科学技术是经过反复试验和不断完善进步的。 【教学重难点】 1、认识到冷热变化会导致物体产生变化。 2、发现液体具有热胀冷缩的现象。 【教学准备】 蜡烛、火柴、纸、固体热胀演示器、烧杯、吸管、气球、水槽、冷热水、红墨水、多媒体课件等。 【教学过程】 一、激趣导入 1、教师(出示糖画)：“同学们看,这是什么？喜欢吗？” 2、“谁知道糖画是怎样制作的?” 3、简述糖画的制作方法。 今天我们就一起来研究《加热和冷却》。（板书：加热和冷却） 二、研究蜡烛加热和冷却后有什么变化？ 1、教师演示：用火柴点燃蜡烛，固体形态的蜡烛加热熔化为液体形态的蜡烛，老师把它倒在纸上，过一会冷却后你会发现什么？ 2、教师引导：“蜡烛原来是什么状态?” “蜡烛原来是固体”（板书:固体） “被火焰加热（板书:加热、箭头）后变成了什么状态?” “加热后变