“解决问题”教育教学设计.docVIP

“解-决-问-题”教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 PAGE PAGE 1 个人收集整理，勿做商业用途 解 决 问 题 教学内容：新课程标准人教版教科书第二册第72~74页及相关的练习。 教材简析： 解决问题是第六单元的一个比较重要的知识点，掌握得不好直接影响到后面应用题的学习。本节课本来是分开两个例题来完成，但我想到这两个例题之间有许多共同的知识点。所以把例3和例4结合在一节课完成，更利于学生掌握知识,沟通他们之间的联系。 设计思路： 本设计力求结合学生的生活实际，从学生的生活出发。课前先在班里进行红花的评比活动，收集数据，并把收集到的数据制作成表格，代替了书本上的例题。使学生学起来有点亲切感。教学时，可用电脑将情景图展示在屏幕上，让学生仔细观察图。先出现四排红花和3个小朋友，在学生搞清楚杨婉仪、何乐、梁振华各得多少个红花的基础上再出现左边和右边两个小朋友所说的话。然后再启发学生根据两个条件提