《为什么一年有四季》教育教学设计.docVIP

《为什么一年有四季》教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 《为什么一年有四季》教学设计 一、单元教学内容概述，本课时在单元中的位置。 《为什么一年有四季》是小学科学五年级下册第四单元《地球的运动》第7课。这一单元主要包括1、昼夜交替现象2、人类认识地球衣及其运动的历史3、证明地球在自转4、谁先迎来黎明5、北极星“不动”的秘密6、地球在公转吗？7、为什么一年有四季8、极昼和极夜的解释。 本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。前5课的教学内容，主要研究地球的自转，后面3课，研究公转和与地球运动相关联的现象:四季和极昼极夜。而第7课，“为什么一年中有四季”。提供了古人研究四季的资料，让学生通过研究地球仪上杆影的长短变化来认识四季的形成跟地球的公转和地轴的倾斜相关。