学习教育的智慧激活前行的动力.docx

［教育考察报告］ 学习教育的智慧 激活前行的动力 神木县第九中学刘机林 为了进一步开阔教育管理着者的视野，提升办学理念，创新学校 管理思路，提高管理水平，市教育局组织考察团赴山东潍坊市进行了 为期10天的挂职学习。现将学习考察情况汇报如下： 一、 基本情况： 带着领导的重任，带着对潍坊教育零距离接触的期盼，我们一行 50人于4月21日至卩了潍坊，走进了潍坊教育。学习期间，我和广文 学校的领导、师生共同工作，共同学习，共同生活，参与了学校全方 位管理，深入教职工、学生之中调查研究，深入课堂学习观摩，积极 参与各项活动，主动查阅文件资料，并坚持写学习反思。挂职学校现 代化的教学设施，精细化的教学管理，浓郁的文化氛围，特别是专家 型校长的办学理念、学术思想、管理水平、人格魅力，使我收获颇多, 受益匪浅。 二、 挂职学习感悟 感受一：学校管理规范精致有效 广文中学的管理非常精细，学校拥有较为科学、规范的工作流程。 在日常管理屮，学校要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细, 每一项工作都是精品，形成了 “人人都管理，处处有管理，事事见管 理”的良好风气。学校实行校长负责制和“责任、监督、考核”三位 一体的管理体制，推行行政蹲点、部门联动制和年级学部主任负责制, 实现了学校的精细化管理。 在管理过程中，他们注重管理的人本化和人性化。一方面他们严 格执行各项管理制度，保证学校正常教学秩序的建立，保障各项工作 的顺利开展。另一方面根据学校发展和教师成长的需要不断修改完善 制度，以更好的调动教师的工作积极性和创造性。由于学校制度完善, 实施得法，学校管理运行规范，有序，无为而治，达到了管理的最高 境界。校长办学理念先进，学识渊博，适才教育助推每一位学生走向 成功得到了真正的体现。走进学校让人真正的感觉到学校是学生学 习的乐园，是教师成长的沃土。广文屮学是一所真正的学生喜欢，老 师幸福，家长满意、社会认可的理想学校。 感受二：开放式课堂——高效愉悦 我在挂职学校观摩了不少教师的常态课，给我最深的感受是：这 里每一节课都很精彩，这里每一位教师的功底都非常的扎实！在全方 位的了解了学校的教学管理和零距离的接触一线教师后，我认为这是 教学精细化管理的必然结果。广文中的“54321”自主课堂模式令人 耳目一新，该校将一堂好课的标准定位为：学生状态积极的课，学生 自主学习的课，学生能动思维的课，教师精讲点拔的课，巩固监测反 馈的课。自主课堂教学狠抓五个环节，即：检查预习，口主学习，讨 论质疑，精讲点拨，巩固落实。注重四个关键要素，即：教学环节、 教学内容、师生配合、教学方法。凸显三个维度目标，即：知识和技 能，过程与方法，情感态度和价值观。实现两个追求，即：高效、愉 悦。着力于一个根本保障。总之，学校始终将课堂作为实施素质教育 的主阵地。在课堂上，最大限度地减少学生的读和听，千方百计增加 学生的说与做。为了保证高效课堂的推进，学校建立了多元评价机制。 即：①学生活动案评价机制②专家和名师走课时化机制③学生评议课 堂（月考核）④课堂达标机制⑤教师观摩课机制⑥家长进课堂督查机 制等。为了切实有效解决教师在高效课堂教学中的困惑和问题，学校 制定了分学科课堂教学评价标准。同时学校建立了课堂低效能分析研 究的长效机制，及时有效地指导高效课堂。以学科定期开展“头脑风 暴”运动，破解课改难题，解除瓶颈，形成共识，着力推动课堂的高 效愉悦。 感受三、课程开发 异彩纷呈——素质教育的最大依托 “用心成就所有广文师生，全力打造初中理想学校”，这一目标 的实现最大的依托是广文中学的“三位一体”的课程体系。根据学生 成长的需求，根据学校和社会发展的需要，学校始终把课程建设作为 学校工作的重中之重，校长亲力亲为，教师和家长群策群力，全方位 开发适合学生的课程，助推每一个学主走向成功。学校开设生本化的 学科课程。特色化的学校课程（大家系列一一广文系列、中国大家、 世界大家、大家作品、人生规划；文化系列——外国文化节、广文精 神，广文背诵四百篇，传统文化；实践和探究系列——晨读午练晚省, 课前演讲十分钟等），个性化的活动课程（入学课程、班会课程、国 旗下讲话、社团课程、节日课程、阳光“60分”课程、演讲与口才 课程、离校课程等）。总之，丰富多彩的学校课程能张扬学生个性， 培养学生特长，培养学生的创新精神和实践能力，彰显了广文学子的 人文底蕴，大家风范和国际视野，使教育真正冋归到了教育的本质和 原点。 感受四：教师敬业奉献、乐教蔚然成风 走进广文中学，给我印象最深刻的就是校长和教师对教育事业的 那一份执着和追求。 这里的教师每天工作紧张、有序、主动、热情、精神饱满，共同 特点是走路快、说话快、吃饭快、工作不讲价钱，担子不拈轻重，利 益不计得失，教师均能以主人翁的姿态参与学校管理，把