六年级美术说课稿.docVIP

六年级美术说课稿（一） 一、说教材 本课是一节设计？应用领域的课程。本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课的笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。笔对学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计笔为出发点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 二、说教学目标 知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。 能力目标：学会观察和分析笔各部的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。 情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。 三、说教学重点与难点 重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。 难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。 四、说材料准备 水彩笔、画纸、格尺、铅笔、各类不同造型、材料的笔。 五、说教法 直观欣赏、实物投影仪演示、讲授相结合的方法。 通过以课件为主直观欣赏的方法，让学生了解不同材料、尺寸、造型的笔，都是根据不同功能进行设计的。了解以人为本的设计理念。 教师在实物投影仪上对重点部位进行观察，从而培养学生善于观察的好习惯。 对简单设计图进行讲解，使学生了解设计图画法。 六、说学法 欣赏课件，观察分析作品，体会以人为本的设计理念。 通过对范画的分析了解简单设计图的画法。 七、说导入 通过提问：每天陪伴我们写字画画的好帮手是谁呢？来导入课题。 交流一下:让学生拿出自己使用的或最喜欢的笔，互相交流，初步观察笔的不同。初步了解这些不同地方的作用。 八、说教学过程 1、你认识这些笔吗？ 通过欣赏大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的笔，并针对不同特点的笔提出问题，引导学生对笔进行细致的观察和分析，让学生进一步了解形象与功能的关系、进一步了解以人为本的设计理念、进一步了解美观与实用相结合的设计原则。从而让学生学会分析、思考的方法，为自己的设计打下基础。 2、细致分析 通过以人为本的设计理念、形象与功能的关系、美观与实用的设计原则等板块，让学生学会观察和分析，并逐渐理念以上设计原则。 3、赛前热身 让学生谈谈自己的设计意图，并了解简单设计图的内容及画法。 4、大显身手 让学生来比一比，谁的设计图画的好，谁更有创意吧！在创作中以音乐为背景，让学生享受创作的快乐。 5、新产品发布会 让学生展示并阐述自己作品的设计意图，师生之间进行互评，对优秀作品进行鼓励。 6、梦想成真 让学生欣赏已经实现的设计理念的作品，使学生对自己的作品及能力充满自信。1、录音笔2、未来多功能电子笔3、最贵的笔7、总结： 希望同学们不仅能够设计笔，而且能够为自己的设计一个美好的未来，并在学习和生活中大胆的表现自己，最终梦想成真！ 九、说板书 板书除课题外，为学生提供作品展示的平台，将学生的作品贴于板前，并进行评选。 六年级美术说课稿（二） 一、说教材内容： 前言： 早在几千年以前，我们的祖先就发明了文字，自从有了文字，人类社会便快步跨入了文明时代。时至今日，文字不但能够满足人们之间表情达意的需求，还能给人特殊的美感，特别是经过人们的创意设计和加工，文字更以美仑美奂的姿态让我们眼前一亮……新课开发理由： 小学美术教材有指向性地安排《字的创意设计》方面的教学内容。如江美版第五册第11课，这是一种形象直观的字体设计方案，继而又在江美版第八册第9课《一面奖旗》中再次安排了学写黑体美术字这一内容，当然，这是一种更为规范的字体设计方案，教材这样安排的意图显然是符合学生年龄特征及认知规律的。然而我发现这两处《字的创意设计》教学内容都是在同一平面基础上对字进行的设计，随着学生认知能力的进一步提升，培养学生空间思维能力及观念势在必行，因此我想到把《字的创意设计》内容向三维空间延伸，尝试教学立体美术字的写法。 二、说教学目标 本课的教学意在引导学生将自己的思维拓展到三维空间这一环境中来，培养学生的空间思维能力，促进学生想象力的进一步发展，培养学生敏锐的观察力并在教学中渗透思想品德教育，具体目标为： 知识目标： 通过教学活动，让学生了解并掌握立体美术字的写法，能将所学知识应用到今后的生活实际中；能力目标： 培养学生的观察能力，想象能力尤其是空间思维能力，发展创新思维能力和审美能力；思想目标： 通过对环保卫士四个字的书写，激发学生身体践行、做环保卫士的热情，培养环