合并同类项课程教学设计.docxVIP

教学设计思路: 合并同类项 建明中学高小东 本节课以“洋思教学理念”为指导，以“先学后教，当堂训练”为手 段开展教学。在教学过程中教师首先以游戏引入新课激起学生学习欲望， 然后展示学习目标并根据学习目标布置自学任务，要求学生根据任务自学 教材。学生自学时教师巡视，个别解疑。教师通过对课后练习的提问和讲 解来检查学生的自学效果，并将学生在自学过程中岀现的问题通过解答练 习逐一化解，逐步让学生在解题的过程中理解同类项的概念和合并同类项 的法则，为加强学生对知识的运用，教师通过例题教学引导学生讨论、交 流、归纳，在此基础上师生共同找到解决问题的办法。从而突破知识重难 点。最后师生回顾游戏，学生用所学知识亲身揭秘，感受知识的力量，享 受学习带来的成就感和幸福感。 二、教案： 课题 合并同类项 授课人 张凯 学校 月湾中学 教学目标 1、 掌握同类项的概念会辨别几个单项式是否为同类 项。 2、 了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。 3、 经历同类项的概念和同类项的法则的概括过程， 进一步发展学生的抽象思维能力和归纳能力。 4、 通过合作学习培养学生积极交流的学习习惯。 教学重点 同类项概念、同类项的合并 教学难点 如何在多项式中寻找同类项并正确合并 教学方法 自学、交流、讨论  教具、实验情况 多媒体教学课件 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏引入 比一比看谁算得快：已知代数式 3x2+4x-2x2-x- 1 -3x,请你对 x 任取一 值，我们大家一起算，看谁算得又快又 对。 当学生对X 一取值教师便脱口而 出报出答案。 你们想获得老师这样的速算技能 吗？学完本节课的内容你将算得比老 师更快！ 二新课教学 (-)出示学习目标。 幻灯片一：学习目标 1、 会判断几个单项式是同类项，能 归纳出判断依据 2、 会合并同类项，能归纳出合并同 类项法则 3、 会做形如例1和例2类型的题目， 并掌握其解题格式 教师要求学牛默读学习目标，布置 学习任务。 (二入板书自学任务 1、 自学教材P71_P73的内容。 2、 看懂例1并能讲出每一步的计 算依据。 3、 总结例3的解题格式。 4、 试做P?2_P73练习 教师巡视，个别解疑。 学生任意取值，师 生同算。 学生无比惊奇。 学牛情绪激昂，跃 跃欲试。 学生默读学习目标，明 确学习内容。 学生围绕自学任务 开始自学教材，不解之 处个别问教师。 以游戏引入，激 发学习兴趣。既复习 了上一节“求代数式 的值”的内容，又过 渡到新课学习，一箭 双雕。 借鉴“洋思教学 法”出示学习目标， 明确学习内容，做到 有的放矢。 采取“先学后 教”的策略，让学生 围绕学习FI标结合 学习任务进行自主 学习。  教师活动 学生活动 设计意图 (三)、检查、反馈练习。(见教材练习) 1、下列各题中的两项是不是同类 项？ 、3a2b 与 3ab2 ②、xy 与-xy ③、4abc与4ac ④、-3与丄 3 师生归纳同类项定义： 幻灯片二：同类项定义。 所含字母相同 几个单项式叩 如同字母指数也相同 强调：几个常数项也是同类项。 2、补充练习: ①、请你任意写出一个单项式，再 请你的同桌写出这个单项式的一个同 类项 、若3#;/与_5兀V是同类项 求m与n的值 提示：抓住“两相同”通过观察、 对比发现相等关系： x-x3 1 a m=3 v2 — vn i 2 二n 3、判断下面合并同类项是否正确， 若有错请改正。 、5x2+6x2=11x4() 、5x+2x=7x2() 、5x-3x=2() 、16xyT6yx 二0() 3、填空。 、-8x+8x= 、—a—7a+3a■二 思考：从以上两个练习，你能发现 合并同类项的方法吗？ 幻灯片三： 合并同类项的方法是： 系数：同类项系数相加作为新 的系数 字母和字母的指数不变 (四)、回顾教材例题，探究多项 式中同类项合并方法、步骤。 幻灯片四； 学牛根据教师的提 问逐一回答。 学生根据做题的感 受用自己的话归纳同类 项定义。 同座位两学生互问 互答。 学生观察、对比、 交流得到相等关系。 学生根据教师提 问逐一作岀判断，并依 次说明理由。 学生回答填空题答 案。 学生思考并根据做题 的感觉用自己的话总 结。 以教材练习为 载体，检查学生自学 效果，通过对练习的 解答归纳岀同类项 的概念和合并同类 项的法则。 同座位同学进行 互练，增强学习乐 趣。 培养学生观察能力， 学会对比用对比的 方法解决问题。 通过判断、订 正、填空等层层深入 的训练方式，逐步让 学牛理解合并同类 项的法则。 教师将学生讨论、交 流的结果进行汇总， 师牛共同总结形成 共识，上升为理论成 为学生解决问题的 武器。  教师活动 学生活动 设计意图 例1?合并多项式 4a2 + 3b2 +