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学生课间管理常规 一、课间管理目的： 引导学生规范有序地进行课间活动，培养学生的规则意识、安全意 识、合作意识，发展学生的自控能力、交往能力、组织协调能力，形成自制、文明、尊重、 关怀、友善等优秀品质，健全学生的人格，形成团结友爱的良好班风，使课间活动与课堂教 学相得益彰，进而形成良好的校园文化氛围。 二、基本要求： 1、下课后要首先收起用完的书本，找出下节课学习所需的用品，将课 本、笔记本、练习册及文具盒放在座位左边，排好课桌椅，方可休息。 2、课间无事不 出教室，有事出入教室要养成自觉排队的习惯，两人成排，三人成行，行走要靠边右行，保 证安全。 3、不得在走道、楼梯内打闹，不得撞击门窗或攀爬走廊阳台，以免发生事故； 禁止互相追逐、狂奔乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫。 4、课间休息耍爱护花草树木， 爱护桌凳门窗等公共财物，不准在墙壁和课桌上乱写乱画。 5、保持地面整洁，每人捡 清白己桌子周围地面上的垃圾纸屑；值日生在预备铃响之前，应主动认真地将黑板擦干净, 把讲桌整理好；靠近门窗的同学及吋打开门窗，保持教室空气流通。 6、科代表要及吋 与科任老师联系，领取教学用具。 7、课间休息文明礼貌，不做影响他人休息的活动， 见到老师或客人耍有礼貌地问好。 上课铃响后要有秩序地进教室，做好课前准备，到 各专用教室或操场上课的班级，在下课时提前整队前往指定地点。 三、坚持“五要”，“五不准”： （一）学生课间“五要” 1、每节课前要坐在自己 的座位上，准备好上课所需物品。 2、上课铃响，老师进教室后要问候“老师好”；下课 后，要说“老师再见”，出教室，要让老师先行。 3、要讲究个人仪表整洁，保持公共卫 生。 4、说话要文明，健康、友好交流，增进团结。 从事低段教学多年，我认识到了课堂常规管理的重要性。因为学生的很多习惯都是在小学 阶段形成的，尤其对刚入学的一年级学生课堂常规训练是入学教育的必修课程。我们在教学 屮发现，学生存在的问题实在太多。那么，如何才能让我们的学生遵守课堂常规，让我们的 学生乐学、好学，成了我们老师的尤其是低段教师的心病。校本研修的春风吹拂着校园，温 暖了我们低段教师的心窝。我校明确规定每周星期三的下午统一是校本研修时间。它为我们 教师搭建了一个思考、研究的平台，也是给我们一个对自己的教学工作进行反思的机会。经 过全组人员的讨论，结合我组年级的特点，我组确定研修的主题是：如何抓好学生的课堂常 规。 一、问题的提出 （一）小学生自身发展的需要 叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。培根说：“习惯真是一 种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习 惯,就会使你受害终生;相反，养成了一个良好的习惯，也会使你受益终生。因此，抓好小学生 的课堂规范养成教育，促进学生从小养成良好的学习习惯，对学牛的健康成长，是至关重要 的，学生良好的学习习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年 级又是最住期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性， 习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。屮国青少年研究中 心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会 做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利 息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成 人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说「教育是什么？往简单方面说，只是一 句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养 成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学 生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养 成良好的学习习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生良好习惯养成教育。 （二）课堂教学的需要 一个班集体有了良好的班风，才能有良好的学风，如果没良好的班风，学风就无从说起?如 果在上课时，，老师不停地干涉纪律，那么教学任务怎么能完成，又如何能提高教育教学质量? 如果一个学生一节课总是做小动作，跟别人说话，他又怎么能学到更多的知识？所以，让学 生养成良好的课堂常规习惯是老师的教和学生的学的有力保障?为此，对小学生的进行了课常 规训练是完全必要的，也是势在必行. 二、研究措施和方法 （一）调查了解，弄清常规的障碍 （1）教师方面 在教育教学的过程中，有些老师重视课堂常规的管理;有些教师却疏忽课堂常规?但作为 班主任的我们，又是经常教低段的老师就清楚，如果在学生刚入学吋没有弄好常规管