维柯特的故事.ppt

* 一、幼稚期的發展1-17 （六）道德發展（moral development）： 道德： 道德判斷的研究：Piaget, Kohlberg * 二、青年期的發展 （一）青春期與性能力 （二）社會關係 （三）職業選擇 * 三、成年期的發展 （一）事業發展危機 （二）婚姻衝突 * 四、老年期的發展 （一）能力及健康退化 （二）喪偶 （三）死亡 （四）老年人力資源 …… * 掰掰，不見不散，嘿嘿！ 圖片資料出自：/images?q=tbn:ANd9GcTQ-mPNmyTMtZSOUM140HIbNM54UWi6wAunWOm40NmXQ5iuxAeDKA * * * 第五章 我們這樣過了一生： 發展的奧妙 * 趴灣（？？） --發展的通則 趴兔（？？） 一生中各時期、各方面的發展 * 從一則有趣的X-box廣告思想起～～ * 母難日---余光中 今生今世 我最忘情的哭聲有兩次 一次 在我生命開始的時候 一次 在你生命的告終 第一次 我不會記得 是聽妳說的 第二次 妳不會曉得 我說也沒用 但兩次哭聲的中間啊 有無窮無盡的笑聲 一遍一遍又一遍 迴盪了整整三十年 妳都曉得 我都記得 * 維柯特的故事．．．從「野生男孩」的故事看發展的奧妙 時間：西元1800年 地點：法國某處人煙罕至的森林 重要人物：維科特 艾塔得醫生 （Dr. Jean Marc Itard） 故事結束於：西元1828年～1838年 省思： 1.人是如何成為 「人」 的？ 2.維柯特為何學不會做 「人」呢？ 3.成為「人」，環境、遺傳的影響孰重？ 圖片資料來源：Philip G. Zimbardo原著; 游恆山編譯; 黃榮村校訂 1988 ，臺北 : 五南圖書，頁107。 * 一、什麼是發展（development）？ 定義：從受孕到死亡的生命過程中，人身、心各方面功能的成長與改變 研究主題有：A.終生的生命過程 B.特定階段的生命過程 發展的三大涵義： 身體──身高、體重 骨骼、肌肉 腺體、感官 動作技巧 認知──知覺、想像 判斷、記憶 學習、思考 問題解決 語言 心理──人格、情緒 社會──社會行為 時 間 受孕～死亡 質與量的改變 圖２－1 發展的涵義 * 一、什麼是發展（development）？ 三大涵義： 1.發展含蓋了從受孕到死亡的全部生命過程， 一般而言可分8～9個時期，不同時期有不同特徵。 2.發展的範圍含蓋身心各方面的功能， 如身體動作方 面的、認知的及心理社會的。 3.發展代表質與量的改變，量如身高體重， 質如思考模式、認知層次等。 * 二、影響發展的因素 ?遺傳 基本上決定(1)基本特徵 (2)性別(3)單複胎 盧梭的天賦遺傳論VS 洛克的後天環境論“ （經驗主義） 雙胞胎研究VS.領養子女研究 選擇繁殖研究（圖2-2） 圖2-2老鼠的選擇繁殖 （摘自王震武等人，2001，) * 二、影響發展的因素 ?環境： 1.先天環境六個月出現即有存活的可能 宮內280天 卵細胞期：0～2weeks │ 胚胎期 ：3～8weeks（三週開始出現心跳） │ 胎兒期 ：9weeks～出生，約30週（五個月身體各部分發展完成，六個月出生即有存活的可能） 2.出生後環境 * 二、影響發展的因素 *剝奪環境 Ａ．Riesen（1965）（初生幼猴關在黑暗中，到三個月時，視覺運動嚴重缺陷，正常幾個星期後則OK） 強調成熟條件與經驗的重要性 Ｂ．Scott（1968）： 提出關鍵期的觀念（狗出生集關在籠子裡→沒有痛覺） Ｃ．Dennis（1960） 發現早期經驗的長期效果（伊朗的孤兒、瓜地馬拉境內的孩子： 動作技能→短，語言智力情緒→長） * 二、影響發