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谈谈我在语文课中实施活动的几点措施 草甸沟小学 李家洪 2014年 谈谈我在语文课中实施活动的几点措施 乐白道中心校草甸沟小学 李家洪 一、语文教学中的朗读活动 感情朗读从0抓起，这里的0指的是一年级。实际上在学前班的语言课中就有读好感叹句的练习。教师在教学语言课时就抓住课本上的古诗和感叹句有的放矢地进行训练过。我所在的教学点是少数民族学生，他们活泼开朗，善于模仿，喜爱学习，也能学会感情朗读。但我没有告诉学生这是朗读。经过一年的训练，升一年级后，我利用教学点远程教育资源中的范读给学生听，有时自己示范。学生听后，我问学生:你们能像电视里或者像老师一样美美的读出来吗？在老师无意和有意中，学生自然而然就模仿上来了。一年级语文课本中有许多的范文朗读起来抑扬顿挫，可充分表现朗读者的感情。只要教师从一年级就坚持训练，学生就会养成朗读习惯，不再唱读。这样就能丰富学生的情感，学生就会感悟课文的内容，理解课文内涵。为了激发学生的朗读兴趣，教师可以采取多种朗读方式进行训练。如让读得好的学生表演读、领读；小组比赛读；师生对读等等。 会读会认还要会理解。教材中有些词语枯燥无味，教学时，我根据教材内容，直观、形象地进行教学。例如教学二年级上册《我们成功了》一课时，课文中的词语“击掌、拥抱”两个词对山区学生来讲相当陌生，上课时，我让同学们拍拍手，这叫“击掌”。让男同学抱抱男同学，女同学抱抱女同学，这叫“拥抱