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心理辅导学习材料 1.中学生常见心理问题及案例分析 中学生常见的心理问题主要有自卑心理、依赖心理、逆反心理、孤独心理、 嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋网络问题、追星问题、考 试焦虑、情绪方面的问题、考试作弊问题等；中学生常见心理问题的成因主要有 家庭因素、社会I大I素、学校因素、学生自身I大I素等；消除中学生常见心理问题的 对策主要有注意中学生学习上的心理平衡；增进自我了解，培养中学生自我接受 的态度；建立良好的人际关系，培养中学生健全的情绪生活；建立和谐的师生关 系和班级坏境；开设主题讲座；保持书信的交流；转变教育观念，创设良好的育 人氛围；建立起心理健康教育的运行模式；优化社会环境，为中学生的健康成长 创造一个良好的坏境；举办家长学校，普及心理健康教育知识，提高家长教育素 质；提高教师的心理辅导能力和素质；采取各种形式开展心理健康教育；优化课 程结构等等。 厌学心理 一、 问题行为情境（案例）: 小洋，15岁，是一名初中二年级的学生。他小学的成绩还一般般，处于班级 的中等水平。自从上了初中以后，常常因为考试成绩的低分而遭致家长的责骂。 由于在外地住校，每个川才回家一次，老师频频与家长联系，反映其在校学习过 程中学习态度很不端止，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，也常常 旷课在宿舍睡觉，并且屡教不改，初一学年结束时学校要求其转学。初中二年级 的上学期，在新的学校屮他的表现也是非常的糟糕，班主任也常与家长联系，甚 至还请家长到校进行面谈，可小洋的表现并没有多大的改善。初中二年级上学期 结束后，小洋主动向家长提出退学要求。 二、 对案例进行的分析 在初中生的眼中，学习本身是一个什么样的过程呢？在一些调查中，有相当 一部分学生（约占总体学生的1/3或更多）认为学习是被动、烦恼的事。学生的 学习负担、频繁的考试、艰苦紧张的学习牛活都带來了学生消极的学习心理状态。 而对学牛的厌学心理和厌学行为的起到直接推动作用的是学牛的个性特征、学校 环境、家庭环境等。 不良性格的影响。小洋的不良性格导致了其在面对老师与家长的批评时不能 很好地调整来促进学业的进步，而是轻易地放弃了学习。小洋来口于农村，没有 受到很好的基础教育，上了初屮以后与城市的孩子对比，显示出了明显的劣势, 家庭的贫困也让他在与众多的城市学牛的牛活中觉得比不上别人，因而口暴口 弄。同时母亲对他的宠爱与骄纵形成了他对事实漠不关心，不愿意承受过于沉重 的学业压力，追求享乐，不够坚强，遇到闲难就主动放弃的性格。而且比较神经 质，情绪的波动比较大，按情绪的指引來行事。 学校学习环境的影响。沉重的学习负担往往是造成学生厌学心理的主要原 因，学习内容繁琐与教学方法呆板直接影响学牛的学习情绪。在教育过程屮，教 师往往注重的是学生的考试成绩高低，而忽略了学生的其它方面的素质，这种对 学生能力的错误评价也使学生颇为不满。有的教师仅仅因为学生的学习成绩不 好，学牛的平时表现不好便全盘否定他们的能力，公然歧视他们。这便直接导致 学业不好的学牛对他们的学习行为及结果进行消极的归因，这便直接推动了厌学 情绪的出现。 家庭环境的影响。家庭环境是造成学生厌学心理的重要原因。家庭教育方式 不当给学牛的学习情绪带來了消极的影响。当孩了的学业成绩上的表现达不到父 母的要求时，如果父母的教育方式仅仅停留在不停地批评，不断地否定孩子的学 习能力和学习态度的吋候，会导致孩子对自己的学习行为做出不正确的归因，再 加上对父母的不理解的不满，那么在这种心理的影响下，学生会更为消极对待口 己的学习，从而导致厌学情绪的不断增长，最后便不愿意主动地接受学习，得过 且过，最终放弃自己的学业。从小到大，小洋的成绩一直都不好，常遭致父母的 责骂，再加上父母将其与成绩较好的哥哥进行对比，他便口暴口弃，最终放弃学 业。同时，父母的榜样作用也影响了学生的学习态度。父母是学生的启蒙老师， 因而，父母的学习行为与学习态度对学生的学习心理有重要的影响。如果家长对 知识不重视，对木身对口身素质的提高不重视，在平时生活中也并没有表现出太 多的学习的动机和学习行为，那么孩子也会遵循家r的学习态度，对学习表示轻 视，没有端正的学习态度作为指导，学生就会在学习过程屮表现出厌学情绪，那 就更不可能有良好的学业成绩， 三、对问题行为的诊断 傅安球等人认为“厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情 绪、厌学态度和厌学行为。表现为对学习厌恶反感，经常逃学或旷课，它的直接 后果就是导致学牛学习效率下降。在木案例屮，小洋即使知道学习的结果直接影 响到他的未來，但是他仍然对学习表现得非常反感，甚至感到痛苦，宁愿承受老 师、家长以及其他亲朋好友的责骂，也要逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与 学习无关的事。这些行为的直接结果就是学习成绩的急