现代人力资源管理 高职08 第8章 职业生涯管理.docxVIP

第8章 职业生涯管理 教学要求 了解职业生涯的定义及其分类，并对职业生涯规划有所了解，明确其职能。 教学重点 1.掌握制定职业生涯规划的方法； 2.培养制定职业生涯规划的习惯。 教学难点 职业生涯规划方法的掌握及应用。 课时安排 本章共安排5个课时。其中，理论4个课时，实训1个课时。 教学内容 第一节 职业生涯概述 一、职业生涯的概念和任务 （一）职业 1.职业的概念 所谓职业，就是指人们在社会生活中所从事的、以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的、在社会分工中要求具有专门技能的工作。 2.职业的分类 （1）按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类。 （2）按照心理的个别差异分，把职业类型与六种人格类型相对应，即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。 （3）按各个职业的主要职责或“从事的工作”进行分类。 （二）职业生涯的概念 所谓职业生涯，其实就是指一个人一生之中所有与职业相联系的行为与活动，以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容的确定和变化，工作业绩的评价，工资待遇、职称、职务的变动为标准，以满足需求为目标的工作经历和内心体验经历的一个动态过程。 （三）职业生涯的任务 职业生涯的任务就是对人生的每一个阶段进行合理、正确、科学的规划，使每个阶段都有一个清晰明确的目标，更好地从事自己的职业，完成规划的目标，实现人生的价值和理想。 二、职业生涯发展理论 国外比较流行的关于职业生涯发展的理论主要有以下几个。 1.施恩的职业生涯发展理论 施恩理论的具体内容如下。 （1）成长、幻想、探索阶段。 （2）进入工作世界阶段。 （3）基础培训阶段。 （4）早期职业的正式成员资格阶段。 （5）职业中期阶段。 （6）职业中期危险阶段。 （7）职业后期阶段。 （8）衰退和离职阶段。 （9）离开组织或职业——退休阶段。 2.萨柏的职业生涯发展理论 （1）成长阶段（0～14岁） （2）探索阶段（15～24岁） （3）建立阶段（25～44岁） （4）维持阶段（45～64岁） （5）衰退阶段（65岁以上） 3.金斯伯格的职业生涯发展理论 （1）幻想期：处于11岁之前的儿童时期。 （2）尝试期：11～17岁，这是由少年儿童向青年过渡的时期。 （3）现实期：17岁以后的青年年龄段。 4.格林豪斯的职业生涯发展理论 （1）职业准备：典型年龄段为0～18岁。 （2）进入组织。18～25岁为进入组织阶段。 （3）职业生涯初期。处于此期的典型年龄段为25～40岁。 （4）职业生涯中期。40～55岁是职业生涯中期阶段。 （5）职业生涯后期。从55岁直至退休后是职业生涯的后期。 5.帕金森的职业—人匹配理论 职业—人匹配可以分为以下两种类型。 （1）因素匹配，例如所需专门技术和专业知识的职业与掌握该种特殊技能和专业知识的择业者相匹配；或者劳动条件很差的职业，需要能吃苦耐劳、体格健壮的劳动者与之匹配。 （2）特性匹配，例如具有敏感、易动感情、不守常规、个性强、理想主义等人格特性的人，宜于从事审美性、自我情感表达的艺术创作类型的职业。 三、职业生涯规划的概念和分类 1.职业生涯规划的概念 职业生涯规划，就是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理安排的过程。 2.职业生涯规划的期限 职业生涯规划的期限，分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划。 3.职业生涯规划的原则 （1）可行性原则。 （2）适时性原则。 （3）适应性原则。 （4）连续性原则。 4.影响个人职业生涯发展的因素 影响个人职业生涯发展的因素不仅有内部自身的性格、兴趣、爱好、特长等因素，还有外部环境因素。 （1）社会环境。 （2）经济环境。 （3）组织环境。 5.职业生涯规划的分类 职业生涯可分为内职业生涯与外职业生涯。 第二节 职业生涯管理概述 一、职业生涯管理的概念和价值 1.职业生涯管理的概念 所谓职业生涯管理，是指组织和员工个人对职业生涯进行设计、规划、执行、评估与反馈的综合过程。它主要是通过员工和组织的共同努力和合作，使员工生涯目标和组织发展目标相一致，达到员工和组织的共同发展，实现“双赢”。 2.职业生涯管理的内容 职业生涯管理的内容可以分为两大部分： ①员工职业生涯自我管理，这部分管理是职业生涯成功的关键； ②组织为员工的职业生涯规划提供必要的教育、培训、轮岗等机会，促进员工职业生涯的实现，为员工职业生涯的实现扫除障碍，提供帮助。 职业生涯管理的内容又分为职业路径、职业选择、职业咨询和工作家庭关系。 3.职业生涯管理的特征 （1）职业生涯管理具有形式多样