╲〞凤辣子╲〞初见林黛玉教学设计.docVIP

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 设计理念：感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。 教学目标：　　１、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 ２、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物 某一方面特点的写作方法。 教学重难点： 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学方法： 读中理解，品读品悟。 教学准备： １、搜集有关《红楼梦》的信息，注意搜集有关贾母、王熙凤的资料。 ２、查字典或联系上下文，理解文中的生词。 教学过程： 激趣导入 １、同学们，你们喜欢读书吗？有谁知道我国经典的四大名著？（生回答）作家们用他们的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。今天，我们要走入一组新的课文认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。请看单元导读（生齐读）。这节课，我们学习《红楼梦》中的一个片段。板书课题。 齐读课题。 ２、交流课前搜集的信息。 ３、教师补充： 　　　　《红楼梦》写的是一个大家族。这个家族的祖先曾随皇帝出过兵，兄弟二人都受封国公爵位。哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。到《红楼梦》开篇时，第一代人贾演、贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过世，只有贾代善的妻子贾母还在。如今虽年事已高，把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。 二.通读课文，整体感知 1.这篇课文的生字，相信同学们一定能读准字音，　读书要细心，读不通的地方要多读几遍，要求读得准确、流利。　遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解。 2.检查学生读书情况，师生随机纠错。 3.出示词语，检查学生。 三.深入读文，探究性格 导语：王熙凤，是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子，贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。长着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为贾府的实际大管家。那么，王熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学们，再认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子，仔细体会人物的性格特点。 1.外貌描写──美丽： 找出描写王熙凤外貌一段，再看图，观察王熙凤。为什么要描写王熙凤的外貌？（指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。） 指导学生朗读。 2.语言描写──放纵，逢迎： 　在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。 　⑴　出示王熙凤进场语——“我来迟了，没得迎接远客！” 出示“这些人个个……放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明当时的气氛怎样？（生思考，回答）这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，可以看出王熙凤这个人什么特点？（引导生回答）贾母怎么称她？出示： 贾母笑道：“你不认得……叫他‘凤辣子’就是了。” 出 ⑵　“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢！” 从“才”字你体会到了什么？ 你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗？（她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。如果她竭力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼。看来她还是个心理学家，人际关系专家！她深谙如何掌握住人际关系的平衡。她的良苦心机，她的八面玲珑，由此可见一斑。） 最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！”（因为这个王熙凤知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里必定悲痛万分。她估计几句高兴的见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能只顾高兴，于是就抢在前头，转喜为悲。） ⑶　“正是呢！我一见了妹妹……该打，该打！” 过渡：“凤辣子”因为“来迟了“，并不知道在此之前贾母已一次“大哭”， 因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒来招我。”还要她“快再休提前话”。 可她并不慌张，并没有露出马脚，而是“忙转悲为喜”道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”真是一个天才的表演家！ “凤辣子”是真的忘了老祖