福建省晋江市季延中学高中生物2.2基因在染色体上课件新.pptVIP

孟德尔发现了遗传的两大定律 类比推理 由两个或两类对象在某些属性上相同的现象， 推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。 1910年5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，后来他成为科学史上最著名的动物! 假说-演绎法 * 第二节 基因在染色体上 人们意识到遗传因子（基因）是客观存在的 孟德尔的遗传定律中强调了遗传因子（基因）的变化，减数分裂中强调了染色体的变化，那它们有没有什么联系呢？ 问题探讨 基因在哪里呢？ 减数分裂的核心 减数第一次分裂时， 同源染色体分离; 非同源染色体自由组合 自由组合定律的核心 YyRr YR yr Yr yR 杂合子在形成配子时，等位基因分离; 非等位基因自由组合 平行关系 1 2 3 4 基因的行为 染色体的行为 杂交过程中 保持:____________ 也有：____________ ______________ 体细胞中存在形式 _________存在 ___________存在 在配子中 只有成对基因 中的_______ 只有成对染色体 中的_________ 体细胞中的 来源 成对中的基因 一个来自______　　　　　　　　一个来自______　 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 形成配子时 组合方式 非等位基因：______________ 非同源染色体： ______________ 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 阅读P27“萨顿的假说”，分析基因与染色体的关系 一、萨顿的假说： 基因在________上 推论： 染色体 基因和染色体行为存在着明显的_______关系 平行 Dd D d 方法:类比推理法 看不见 染色体 基因在染色体上 推理 基因 看得见 类比 平行关系 × 减数 分裂 减数 分裂 d D D d d d D d d D D d D d D d d D D D 矮茎 高茎 Ｐ： 配子： F1： F1配子 高茎 高茎 高茎 矮茎 请在图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验（图中染色体上白色横线代表基因的位置）。 加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。” 注意: 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性. 其正确与否,还需要观察和实验的检验 基因真的位于染色体上吗？ 果蝇 美国生物学家，发展了孟德尔的理论，创立了遗传的染色体学说。由于在遗传学研究中的突出贡献，摩尔根荣获了1933年诺贝尔生理学或医学奖。 用果蝇作遗传实验的优点 易饲养、繁殖快、后代数量多、有易于区分的相对性状 作为实验动物，果蝇还有很多优点： 如：果蝇体细胞中染色体数少且形态有明显差别 与性别决定有关的染色体称为_________ 与性别决定无关的染色体称为_________ 性染色体 常染色体 XY型 ZW型 鸟类 蛾蝶类 哺乳类 鱼类 果蝇 意外的发现… … F2 3/4 红眼　　1/4 白眼 　　 ( 、 ) 　　　 P 红眼　　×　白眼　 　　　 　 F1 　红眼　 （ 、 ） 杂交 果蝇的杂交实验现象： 如何解释出现的现象呢? 白眼果蝇都是雄的 观察现象，发现并提出问题 1、基于对果蝇体细胞染色体的认识 理论依据（已有知识） 常染色体 性染色体 ⅡⅡ、Ⅲ Ⅲ、Ⅳ Ⅳ XX、XY 2、基于对萨顿假说的认识 ——基因在染色体上 如果按照萨顿的理论：基因在染色体上。那么，控制白眼的基因(w)是在常染色体上还是在性染色体上呢? 如果在性染色体上，是在X还是在Y染色体上呢？ 讨论与猜想 白眼果蝇都是雄的 提出假设 假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上。 假设一： 控制白眼的基因是在Y染色体 上，而X染色体上没有它的等位基因。 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。 雌果蝇种类： 红眼（ＸＷＸＷ） 红眼（ＸＷＸw） 白眼（ＸwＸw） 雄果蝇种类： 红眼（ＸＷＹ） 白眼（ＸwＹ） ——控制白眼的基因（w）在X染色体上 经过推理、想象提出假说 P F1 F2 × XWXW XwY XW Y Xw 配子 XWY XWXw × Xw XW Y XW XWXW（雌） XWXw（雌） XWY（雄） XwY（雄） 3/4红眼（雌、雄） 1