高中信息技术基础分册7.1信息技术及其发展课件.pptVIP

信息技术及其发展 * 播放“哈勃望远镜”的图片或视频引课，通过图片或视频吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，提问学生我们为什么用“哈勃望远镜”，引出人自身信息功能的不足，于是信息技术的本质就是就是代替、扩展和延伸人的信息功能。并举例违章摄像头或监控录像等是代替人信息功能 * 人类是通过哪些器官获取、加工处理、传递、存储信息的呢？对应教师出示下图，要求学生看书回答。 信息获取 信息处理 信息传递 信息存储 信息执行 用手去摸一个很烫的东西首先是感觉到热（获取信息），然后通过神经系统（传递信息)传给大脑(加工处理、存储)，分析有可能会烫手，马上做出反应，把手缩回(信息执行) * 人类通过自身器官对信息的获取、传递等是有很大的局限性的，于是聪明的人们发明了很多工具和方法，扩大了人类获取信息的时空界限。请同学们说一说，人们都发明了哪些工具，帮助自身获取、处理、传递信息等？（举例子石油勘探和手机通信) 信息技术的本质是代替、扩展和延伸人的器官的功能 感觉器官 神经网络 思维器官 大脑皮层组织 效应器官 感测与识别技术 计算与智能技术 通信技术 存储技术 控制与显示技术 信息获取 信息处理 信息传递 信息存储 信息执行 信息技术：在信息的获取、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。 * 电子技术（微电子技术） （基础） 现代信息技术 计算机技术（信息处理技术）（核心） 通信技术（信息传递技术）（应用） 信息技术应用 信息技术：在信息的获取、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。 现代信息技术 * 请同学阅读教材，完成下面的学习活动。 了解信息技术的发展历程及其特征。在word中完成下面的表格。教师下发本节学习任务WORD文档。 1.在微机室学生上机完成表单，上传加分 2.在班级上，打投影幕，学生看书回答，教师提问题，补充讲解，并让学生上前面互动。 * 第一次信息技术革命——语言的产生 1.教师提问：在没有语言的情况下，人类是怎么传递信息的？ 答案：手势、表情、吼叫、结绳法等 2.学生上前面演示手势传递信息（台灯、钢笔、微机桌等），通过这个演示，没有语言，有些信息是很难准确表达的。相应语言产生。 3.学生总结语言产生带来的变化及是如何采集、传播、存储信息的？ * 1.教师提出问题：教师在班级讲课，正常的情况下隔壁的班级学生会听到吗？ 2.师生互动游戏：教师说出10个词语后，立即让学生复述这个10个词。 （新浪、百度、搜狐、腾讯、网易、淘宝、谷歌、阿里巴巴、环球、搜搜） 语言受时空的限制，文字相应而生 第二次信息技术革命——文字的发明 学生总结文字产生带来的变化以及是如何采集、传播、存储信息的？ * 第三次信息技术革命——造纸术和印刷术的发明 学生演示：学生用不同的方式写出信息技术的定义。 （钢笔、粉笔、用刀在木板上刻等，看谁写的快） 通过这个演示，体会造纸术和印刷术带来的便宜 学生总结造纸术和印刷术产生带来的变化以及是如何采集、传播、 存储信息的？ * 第四次信息技术革命——电报、电话、广播、 电视的发明和普及应用 1.古代打仗，为什么将在外军令有所不受？ 2.《亮剑》里的李云龙攻打平安城，大获全胜，为什么不请示完上级再攻打？如果等请示完再打，结果会怎样？ 通过这个两个例子说明第四次信息技术革命带来了的便利 学生第四次信息技术革命带来的变化以及是如何采集、传播、 存储信息的？ * 第五次次信息技术革命—计算机的普及使用和计算机 与通信技术的结合 学生第五次信息技术革命带来的变化以及是如何采集、传播、存储信息的？ 神州七号发射大厅 提出问题，如果没有第五次信息技术革命，神州七号是否能发射？ * 现代信息技术发展趋势 学生回答，教师根据学情给予实例解释说明 *