《劝说》口语交际教案设计培训资料.docVIP

1 《劝说》口语交际教学设计　　 设计理念：　　 根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方法”的教学理念，运用情景教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、创造学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。引导学生主动学习、合作学习、探究学习、体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、在生生互动中激发学生交际的愿望，体会规劝语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。　　 教学目标：　　 1、 培养学生运用得体的语言进行表达的能力。　　 2、 鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情景，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。　　 3、 了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。　　 教学重难点：了解和感悟规劝语言的和技巧，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。　　 教学过程：　　 一 、巧设情景，导入话题　　 1、导语：说实话，在老师心目中，你们个个能说会道，并且还很善解人意。所以，今天老师是带着问题来请你们帮忙的，你们愿意伸出热情的双手帮助我吗？　　 2、好，同学们，请看大屏幕（大屏幕显示不关水龙头、洗手时水流开得很大、打水仗、玩水枪等镜头），这是我在校园里拍到的一些镜头，请同学们认真看。3、师：你觉得他们这样做对吗？请大家帮我出出主意，发生了这样的事情该怎么解决？　　 4、学生畅所欲言，各抒己见。（倡议书、告诉