《观察物体》教学设计 (4)研究报告.docVIP

1 《观察物体》教学设计 　教学目标： 　　1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 　　2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。 　　3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。 　　教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 　　教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 　　教学准备： 　　每个小组：正方体、长方体、从四个不同角度拍摄正方体、长方体照片； 　　教学过程： 　　一、 激趣导入： 　　学们认识老师手上的这个水果吗?对，杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。 　　画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！ 　　老师走过去看了看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星） 　　杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢？今天我们就来一起学习：观察物体。 　　二、 探究体验 　　1． 活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。 　　（1）观察找照