初中的说课稿-(16).docVIP

1 二.说学生 由于学生对实验比较感兴趣，在授课中实验尽量让学生上台来展示。八年级的学生在学习物理过程中已经掌握了一些物理学习方法，所以在这节课可以让学生利用对比法来学习电压。 三.说教法 八年级的学生在上学期已经学了一部分电学知识，对于电路、电流比较熟悉。所以我采用如下方法进行教学： 1.温故而知新：让学生复习旧知识，连接电路，把熟悉的知识点转化为我们要学习的电压知识。 2.一般规律法：电压是一个物理量，在学习物理过程中，所有的物理量都要从四个方面来描述，在授课中，让学生用学习物理量的方法来学习电压。3、对比法：采用回忆电流表的使用来总结电压表的使用 四.教学设计 我校开展“先学后教，当堂训练”的教学模式 我没有实践过，通过多年的教学经验，我料想电压用一课时不够，所以将电压改为两课时，第一课时重点认识电压概念、电压表的初步使用规则。第二课时重点是电压表的使用及在电路中的连接。 课题 电压 第一课时： 教学目标： 一.知识与技能 1.知道在同等条件下，电压越大，小灯泡的亮度越亮. 2.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 3.知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。 4.知道电压表的用途与符号，能用学过的电流表使用方法来学习电压表的使用。 二.过程与方法 在初中认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。 三.情感、态度与价值观 有认识电压表和正确使用电压表的愿望。 教学重点：电压概念 教学难点：对比法自学电压表的使用。 教学准备：两节干电池、小灯泡、小灯座，开关、若干导线、电压表 教学设计; 一.复习引入新课 （1）复习电源知识（2）做一个跟电压有关的实验 二.新课知识 （1）学生自学电压 （2）教师教学生对知识进行归纳 （3）通过对比设想引出电流 （4）引出电压表 （5）电压表的使用 三.小结 教学过程： 一.复习上学期学过的电源引入新课 提问1：谁还记得我们讲过的电源？它在电路中有什么作用？（学生回忆讨论后获得：提供电能或提供电路中有电流） 接着提问2：你还记得哪些装置就是电源。（学生可能回答：干电池、发电机等） 教师出示要做的实验仪器，提问3：谁能让小灯泡发光？鼓励学生上台连接电路。（如果学生用了两节电池，教师再改为一节电池让学生观察比较小灯泡的亮度变化。若学生用一节电池，教师再加一节，实验观察比较） 提问4：你看到的现象对我们有什么启示？你想知道吗？ 出示小黑板，让学生看这节课的教学目标。认识到这个实验与我们今天将的电压有关。 二.新课内容 1.学生自学电压 学生在看书后教师让学生思考下面几个问题：（1）电源和电压的关系是怎样的？（2）电流和电压的关系？（3）电压是我们学习的一个新的物理量请你用过去所学知识的方法来描述这个物理量。（4）记住几个常见的电压值。 2.教学生归纳知识 物理量名称 物理量符号 物理量单位名称 单位符号 1 电压 U 伏特(简称伏) V 2 3 3.对比设想引出电流这个物理量 想一想，在上学期里我们还学习了哪个电学物理量，请你完成黑板上的表格。（叫一名学生填写） 通过两个物理量比较，我们知道电流、电压都有大小，你知道电流用电流表来测量，那么电压用什么工具来测量呢？（学生可以说出电压表测电压的大小） 4.电压表的正确使用 （1）先想一想电流表的使用 （2）再看一看电压表的使用说明书 课本第6页直流电压表使用说明书 （3）回答课本第5页几个问题。 （4）进行归纳得出电压表的正确使用规则。 三.小结 1.认识电压：电源在电路中提供电压，电压使电路中有电流。 2.电压的单位及换算 3.电压表的正确使用规则 四.布置作业 1.将课上的表格进行完善（再增加测量工具、单位换算两列） 2.写出电流表的使用规则 3.写出电压表的使用方法 第六章电压第二节电压表说课稿 南宁市第一中学 李耕岩 　　 　　一、教材分析：　　1、本节教材所处的地位和作用及其在促进学生科学能力发展的过程中所能发挥的作用。　　本节课是在上完电压概念以后紧接着就来研究怎样测量电压的问题,它为下一节用电压表研究串联电路及并联电路电压打好基础。在学习本节课以前学生已经具备了用电流表测电流的知识与技能。所以本节课可以放手让学生自主学习，另外电压表的使用相对安全，不象电流表容易出现短路而损坏电表的问题，而且用2节1.5伏的干电池，是不会出现触电危险的。可以说本节课是一个机会，是一个充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个良好机会。　　2、 教材内容的特点、教学重点和学习难点：　　(1)教学内容是介绍电压表及电压表的使用　　(2)重点是电压表的正确使用、正确读数；　　(3)难点是电压表的正确使用以及电压表与电流表的区别。　　3、教学目标：　　(1) 认知目标，即在物理知识方面要求：　　A、知