重视美育是基础教育改革与发展的关键-社科网.pdfVIP

重视美育是基础教育改革与发展的关键 丁长河 李秋实 襄樊学院美术学院，湖北襄樊 （441021 ） E-mail ：dch18@126.com 摘 要：在深刻认识了人性、美、艺术的基础之上，我们发现忽视美育是当前基础教育的症 结所在。由于美育是构建和谐社会的动力，是建设创新型国家的基础，是实现科学 教育的 核心，所以，对美育的重视应该是未 基础教育改革与发展取得成功的关键。 关键词：美育 教育改革 和谐社会 创新型国家 科学 教育 中图分类号： G40-01 在追问人性、美以及艺术的过程中，我们越来越清晰地看到了我国基础教育的症结所 在——对美育及其作用缺乏足够的认识，因而没有真正重视美育。 几年来，我们一直在自发地进行“美育价值再认识研究”。也许是由于工作在相对缺 乏话语权的地方高校，我们多次的科研项目申报都如石沉大海。所幸的是，我们赶上了教育 部为制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开向社会各界征求意见的良机。虽然，我 们的研究仍然在过程之中，但其中的基础理论问题已有突破性进展，重要的观点和命题也 已经确立。因此，在国家制定指导未 12 年教育改革和发展的纲领性文件的重要历史时期， 我们有责任和义务为其提供有价值的参考性意见。 本文之所以提出重视美育是基础教育（学前教育及中小学教育）改革与发展的关键， 基于以下三个理由： 1、 美育是构建和谐社会的动力 i 如果说“美是人所感知的合需要现象” ，那么，美育的目的就在于拓展受教育者对合 需要现象（美）的感知和理解，从而激发其对生活世界的热爱和创造美的潜能。也就是说， 美育本质上是一种提高受教育者情商和创新能力的教育。 与当今世界“和平与发展”的主题相应的是中国政府提出的“构建和谐社会”与“建 设创新型国家”。实现社会和谐的根本在于教育，在于教育（尤其是基础教育）源源不断地 培养出能够自觉地构建和谐社会的有道德的人。因此，从教育的角度实施构建和谐社会，人 们首先想到的就是重视德育，而不会想到构建和谐社会最根本的动力以及德育的前提—— 美育。比如，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见的公告中，就提到了希 望社会各界就“如何加强和改进德育工作”建言献策，而只字未提美育。 美育的一个最重要的作用就是激发受教育者对生活世界的热爱（爱美）；而爱是道德 的源头。这里所说的“爱”是指自然界生物自组织进化至高级动物阶段而出现的极端的协同 ii 性——以满足对方的需要为目的的欲望 。 这种“以满足对方的需要为目的的欲望”（爱）是自然进化的结晶，是生物协同性的 极端现象，它最早发端于脊椎动物亲代对子代的保护意识，然 发展到相同的血缘关系之 间，最后扩展到不同的血缘关系以及不同的物种之间。对工具的爱，使人区别与其它动物， 由此开始，人类爱的范围越来越广阔 （包括对抽象观念的爱），直至博爱。有了超越其它动 物的爱的需要，有了感受美、发现美、创造美的能力，人就成为地球上的万物之灵。然而， “万物之灵”的这些能力的开发与提升是离不开教育的，那些在幼年被父母抛弃后被狼、猴、 猪等其它动物养大的人，他们的行为不像人而更像野兽。这就是美育之所以存在和必须存在 - 1 - 的原因。 如果通过美育，使受教育者不仅能感受到自然之大美，也能感受到人造之美以及生活 中点点滴滴的美，从而生发出对生活世界的热爱之情，那么，德育的目的也就自然而然地 达到了——一个博爱的人无疑是一个有道德的人。在此意义上，美育是先于德育的。其实， 道德的源头是爱：无爱即无德；缺德即缺爱。而感受不到美，人就不会去爱，正如达·芬奇