第几展示课件.pptVIP

小学数学一年级上学期 1～5的认识和加减法 数学 结束 第 几 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)能认、读、写10以内各数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能用符号和词语描述10以内数的大小，熟练地口算10以内的加减法，。 (2)能结合情境，体会加法的意义，能熟练口算10以内的加法。 (3)能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。 2.教材分析 本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 3.学情分析 学生在学本单元之前已经有了对5以内的知识进行整理基础上的又一次系统整理和复习，因此可把已经整理过的5以内的加减法表出示在屏幕中，请学生继续整理、排列加减法算式；也可只在表中填出一些具有提示性作用的算式，其余算式由学生自己去填写，让学生直接参与到加减法算式排列的过程中去，并说出自己的排列规律，这样学生对加减法表中算式的排列会有更深刻的理解。之后引导学生讨论交流，从不同角度（横看、竖看、斜看）观察，发现表中加减法 1.通过复习，能熟练地数出6—10各数，会读，会写这些数，会比较它们的大小，能熟练背诵10以内数的组成。 2.通过观察思考、比较、小组合作交流， 能从不同角度观察说出加减法算式的排列规律，能运用规律熟练口算10以内加减法。 3.通过看图，说一说，做一做，会用10以内加减法解决生活中的简单问题。 1. 通过写一写、读一读、填一填，正确熟练地书写6—10各数，比较出它们的大小，熟练背诵10以内数的组成。（目标一） 2. 通过观察10以内的加减法算式表，说一说加减法表的规律，根据规律熟背加减法表，熟练口算。（目标二） 3. 通过练习，正确熟练计算10以内加减法式题。（目标三） 学习目标 评价任务 故事导入 通过谈话引入，揭示课题。直奔主题，节省时间，激发学生参与意识。 请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 复习数 这一单元你学习了哪些数？请你写出来。 读一读这些数。 0 2 4 6 8 10 1 3 5 7 9 请你填一填。 你还知道些什么？ 这一单元你学习了哪些数？请你写出来。 10＞9＞8＞7＞6 6＜7＜8＜9＜10 新知探究 通过“排队买票”图，让学生在观察、数数的过程中感知基数和序数。在回答问题的过程中，区分“几”和“”第几的含义，并适时地向学生进行遵守公共秩序、文明守纪的教育。比如：在公共场合应该自觉排队等。 提问：“5和第5一样吗？”，引导学生初步认识“几”和“第几”的不同含义。 通过具体情景让学生发现（交流讨论）：第一个人走后，后面的人前移一步，排队的位置变了，顺序也发生了变化，进一步区分理解“几”和“第几”的含义。 （评价目标1） 通过活动一，说出自己在班级中的位置，让学生在实际生活中体会基数、序数的 含义；通过活动二，学生在愉快的氛围中进一步巩固第几的含义。 （评价目标2） 游戏活动 1.仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？ 巩固提升 明明获得第（ ）名， 浩浩获得第（ ）名， 丁丁获得第（ ）名。 先引导学生看图，再填空， 最后说出所填的1、2、3的含义 先引导学生看图，再填空， 最后说出所填两个“5”分别 表示什么意思。 学生在老师的指导下完成,再次区分“几”和“第几”。（完成目标1、2） 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 课堂总结 通过谈收获，回顾本节课所学习的知识，在此过程中注重培养学生数语言的完整性和准确性。 巩固提升 3. （1）把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。 （3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩 下（ ）只小鸟。 4. 先阅读理解题目意思， 再按要求数一数圈一圈、涂一涂、填一填。 先阅读理解题目意思， 再说说“遮住” 是什么意思，共遮住了几个，分别是第几个和第几个，最