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必修一 第二章《函数的概念与基本初等函数》教材分析 学校：华罗庚中学 姓名：丁艳 尤解祥 时间：2009-9-21 （一）教材分析 1、本章课时分配（大约安排32课时） 2.1 函数的概念与图像 约10课时 2.2指数函数 约5课时 2.3 对数函数 约5课时 2.4幂函数 约2课时 2.5函数与方程 约3课时 2.6函数模型及其应用 约3课时 函数探究案例 约1课时 实习作业 约1课时 小结与复习 约2课时 2、本章节在整个教材体系和高考中的地位和作用 函数是中学数学中的一个重要概念，学生学习函数的知识将经历四个阶段。第一个阶段是在初中，学生接受了初步的函数知识，掌握了一些简单函数的表示法、性质、图像。本章是第二个阶段（数学1），第三个阶段将学习三角函数（数学4）、数列（数学5），第四个阶段安排在选修课程中，如导数及其应用（选修系列1和2）、概率（选修系列2）、参数方程（选修系列4）等都涉及函数知识的再认识，是对函数及其应用研究的深化和提高。本章在学生学习函数知识的过程中是一个重要的环节，起到承上启下的作用，这里应该在初中学习的基础上，系统学习函数的知识，培养学生应用函数知识的意识。 函数是中学数学重要的基础知识，应用十分广泛，函数的思想方法贯穿于整个高中数学，对分析和解决各种数学问题和实际应用题具有重要作用，在历年的高考试题中函数的内容都保持较高的比例。试题有容易题、中档题，也经常出现难题，难度较大的试题通常是考查函数与方程、不等式、数列、解析几何、导数等知识的综合运用；考查函数知识的试题几乎都涉及到中学数学里所有的思想方法，如数形结合、函数与方程、分类讨论、化归等思想方法；近几年还加大了对数学语言和实际应用能力的考查力度。 3、本章教学目标、数学思想、数学方法 函数是本章的核心概念，也是中学数学中的基本概念。高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，函数的思想方法将贯穿整个高中数学课程。 了解函数概念产生的背景，学习和掌握函数的概念和性质，能借助函数的知识表达、刻画事物的变化规律。 理解有理指数幂的意义，掌握有理指数幂的运算性质；掌握指数函数的概念、图像和性质；理解对数的概念，掌握对数的运算性质；掌握对数函数的概念、图像和性质；了解幂函数的概念和性质。知道指数函数、对数函数、幂函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型。 了解函数与方程之间的关系，会利用二分法求一些简单方程的近似解；了解函数模型及其意义，能准确、清晰、有条理地表述问题，会利用函数知识分析问题、解决问题，使学生明白函数与方程是研究事物变化的重要工具。 培养学生的理性思维能力、辩证思维能力、分析问题和解决问题的能力，创新意识与探究能力，数学建模能力以及数学交流的能力。 通过现代信息技术的合理应用，让学生体会到现代信息技术是认识世界的有效手段和工具 体验数学的文化价值，使学生感受 数学的美，培养学生利用运动变化的观点观察事物，进一步树立科学的人生观、价值观和辩证唯物主义世界观。 本章涉及的数学思想可以分为两个层次：一是一般科学方法，如观察、实验、比较、分析、综合、归纳、类比、抽象等；二是数学中常用的数学思想方法，如函数与方程、数形结合、符号化与形式化、分类讨论、化归等思想方法。 4、本章节的教学重点、教学难点、教学特点 函数的性质（定义域、值域、单调性、奇偶性） 基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）的概念、图像和性质 函数的应用（函数与方程的关系、函数的实际应用等） 定义域，值域5、本章节的知识结构与框架体系 定义域，值域 计算机的应用二分法数据拟合函数模型应用图像法列表法幂函数指数函数对数函数基本初等函数解析法函数与方程应用表示单调性，奇偶性性质 情景函数 映射 计算机的应用 二分法 数据拟合 函数模型应用 图像法 列表法 幂函数 指数函数 对数函数 基本初等函数 解析法 函数与方程 应用 表示 单调性，奇偶性 性质 情景 函数 映射 （二）学情分析 师生双边活动设计 为了使学生了解函数概念产生的背景，丰富函数的感性认识，获得认识客观世界的体验，本章采用“突出主题，螺旋上升，反复应用”的方式，以实际问题为主线，在不同的场合考察问题的不同侧面，由浅入深，将函数的知识串联起来，既体现了知识体系的完整性，系统性，又体现了知识之间的有机联系和一以贯之的研究手段。 函数引入中的三个问题——我国从1949年到1999年的人口数据表、自由落体运动中物体下落的距离与时间关系式、某城市一天24小时内的气温变化图，既与初中时学习的函数内容相联系