第3章 学前儿童体育教学中的原则、规律和方法.pptVIP

一、组织学前儿童体育活动的基本原则 1、日常性原则 ▲也可以称为经常性原则，是指幼儿体育活动的时间必须要安排在每日的生活之中。 ▲贯彻这一原则，要求注意两个方面的问题： 　第一，每天都应进行适量的体育活动。 　第二，注意活动中动与静的交替安排。 2、适量性原则 ▲也可以称为可接受性原则，是指幼儿体育活动必须根据幼儿年龄特点和具体情况确定一个适宜的运动负荷。 ▲贯彻这一原则应注意以下二个方面的问题： 　第一，保证足够的活动量 　第二，合理安排活动量 ▲与适量性原则有关的两个问题 3、多样性原则 ▲幼儿体育活动的组织形式应是多种多样、丰富多彩的。遵循多样性原则的作用主要有两个： 　　　一是弥补各种组织形式的不足， 　　　二是提高和激发幼儿参加体育活动的积极性，丰富幼儿的生活。 ▲幼儿体育活动最常见的形式是早操、体育课 、户外体育活动三种。另外象室内体育活动、体育游艺活动、幼儿运动会、短途旅游或适当的远足活动等也是常用的形式。 ▲各种幼儿体育活动的组织形式都带有一定的局限性，同时又都具有一定的价值，无所谓好坏、优劣之分，关键在于能相互补充和配合，以求全面地实现幼儿体育活动的任务，促进幼儿身心和谐的发展。 4、身体全面协调发展的原则 ▲这一原则是指在体育教学中使幼儿身体的各个部位，各器官系统的生理机能，各种身体素质和基本活动能力都得到锻炼和发展。 ▲贯彻这一原则时应注意：制订体育教学或各项体育活动计划时（学期计划、月计划、周计划、体育课计划等），必须使各项教材或者幼儿的其它各项体育活动内容互相搭配，尽量保证全面锻炼幼儿的身体。 5、直观性原则 ▲这一原则是指尽量利用幼儿的各种感官（视、听、触等）和已有的经验，通过各种形式丰富幼儿的感性认识以获得生动的表象，使幼儿掌握动作技能，明确动作要领。同时表象的形成过程也有助于发展幼儿的观察能力和思维能力。 ▲贯彻这一原则应注意以下四个方面的问题： 　第一，综合运用各种感觉器官。 　第二，教师示范要完整准确。 　第三，教师讲解的语言要生动形象。 　第四，生动直观与抽象思维和实践练习相结合。 6、兴趣性原则 ▲这一原则是指在向幼儿讲授知识、动作、游戏时，无论是内容，还是形式和方法都要适合幼儿，是他们能接受的，又是他们喜欢的，只有这样才能调动他们的积极性和主动性，学得快、记得牢。 7、循序渐进原则 ▲这一原则是指教学的内容、方法和运动负荷的安排顺序，都要由易到难，由简到繁，由已知到未知，逐步深化，不断提高。 ▲贯彻这一原则应该注意以下三个方面的问题： 　第一，安排教学内容和选择教学方法时，应由易到难、由简到繁。 　第二，教学内容要有系统性。 　第三，贯彻少而精的原则，每次教学要抓住重点。 8、从实际出发原则 ▲这是指体育活动和教学的任务、内容、组织形式、方法以及运动量的安排，既要符合幼儿的年龄特点和身体发展水平，也要结合地区和本园的实际情况，这样才能使幼儿受益，也有利于工作的顺利开展。 ▲贯彻这一原则应注意以下三个方面的问题： 　第一，要深入观察和了解幼儿，切实掌握幼儿的具体情况 　第二，做到一般要求与个别对待相结合 　第三，时刻记住幼儿的年龄特点 二、学前儿童体育活动中应遵循的规律 1、人体生理机能活动变化的规律 2、动作技能形成的规律 三、学前儿童体育活动的教学方法 1、讲解和示范法 2、口头提示和具体帮助法 3、游戏法 4、练习法 5、完整法和分解法 适合幼儿活动量的特征 ▲活动量应由小到大，然后再由大到小。活动前的心率与活动后的心率之差不应超过50次； ▲心率的恢复时间应在5分钟以内，如果是早操活动，心率恢复时间最好是在3分钟以内； ▲运动的强度不宜过大，而练习的密度则应该稍大一些； ▲幼儿在活动中的心率最好是130次/分以上，但最高心率最好不超过180次/分； 生理指标测定法 ▲这种方法要求在身体运动前，运动过程中及运动后，分别对受测者进行若干项生理指标的测定与检查，并依据测查结果及受测者的生理机能特点进行分析。 ▲需要检查的生理指标主要包括心率、血压、尿蛋白、血红蛋白、心电图等，这些生理指标能较客观、较全面、较准确地反映出人在身体运动中生理机能的变化状况。但由于这种测定方法比较复杂，需要专门的仪器设备及专业人员进行，因而，难以普及推广。在幼儿园的教育实践中，通常仅对其中的心率进行测定，这也是生理指标测定中最为基本和必要的方面，测定的结果也具有一定的科学性和参考价值。 ▲心率测定法，主要是测定运动过程中，人体心率的变化状况，也称脉搏测查法。其具体方法见教材第117页的有关内容。对幼儿进行心率的测查，主要目的是检查教师在组织幼儿开展体育活动中，掌握和控制活动量的情况，了解和分析此项活动的组织与安排对幼儿身体所产生的负荷大小。 观察法 ▲主要是观察幼儿在体育活动过程中的呼吸状况。