上海教育出版社四年级上册《音乐》简谱教案 第二单元采金秋.docVIP

上海教育出版社 教育部审定2013版义务教育教科书 四年级上册《音乐》简谱教案 第二单元 采金秋 教学内容： 1、开心一刻《节气歌》。 2、唱歌：《秋收》、《丰收之歌》。 3、聆听：《秋收忙》、《哪里有秋天》。 4、编创：《金秋的喜悦》。 5、音乐知识：民族弹拨乐器、常用音符。 课时：五课时 第一课时 教学目标： 1、认知目标：熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。 2、情感目标：通过欣赏，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、工作充满着生机与诗意。 3、能力发展目标：聆听陕西民歌《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 教材分析： 《秋收》原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。歌曲仅两个乐句，一段体结构。旋律高旋低回，流畅明快。乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。乐曲主题的出现及其主奏乐器记述如下：A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦乐)→A(板胡)→A(阮)→B(双簧管)→B(弦乐)→A(板胡)→A (竹笛、板胡、阮) 教学重点：熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。 教学难点：从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 教学准备：琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程： 设计意图：欣赏歌曲，一般从歌曲和旋律两个方面入手，对于经过改编的器乐曲，如果在熟悉改编前的歌曲的基础聆听，会使学生更快的熟悉曲调。所以，我设计让学生先学唱民歌《秋收》。希望在进一步聆听器乐曲的时候能抽出更多的时间深入学习。 一、组织教学：师生问好 二、聆听《秋收》 1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。 (1)板书《秋收》。(曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好)。 (2)教师范唱。 (3)学生跟琴唱好第一段歌词。 (4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。 2.初听器乐曲《秋收》。 (1)设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系? (2)指导学生唱教材中的图形谱。(这是民歌的主题A) (3)听主题B，并画出其图形谱，进行比较。 3.复听乐曲。 我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作B，请仔细听辨，做好以下两项记录。 (1)乐曲演奏的A、B主题顺序图表。 (2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。 4.讨论： 根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。 5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。 第二课时 教学内容：《秋收忙》（弹拨乐合奏） 教学目标： 1、通过欣赏、歌曲演唱、音乐游戏等，感受金秋丰收，盛世欢歌，人民生活幸福的喜悦的心情，培养学生热爱祖国山水，热爱劳动，培养他们乐于助人的高尚品格。? 2、学习用自然、愉快、有弹性的声音歌唱。? 3、通过聆听，感受柳琴的独特音色，培养学生热爱民族音乐。? 教具准备：风琴、录音? 教学过程： 〔一〕发声练习? 1、张嘴练习：抬头张嘴、哈欠张嘴、惊吓张嘴，张嘴吸气，做到下巴不动，只动上口盖。? 2、开闭口发音练习：开口吸气弹发“哈”，要很有弹性；开口闭口发“哼”音。?3、ma????me????mi????mo????mu?4、《金钩钩银钩钩》练声曲?1=C-F?3/4? 〔二〕复习歌曲《秋收》。 〔三〕欣赏《秋收忙》（弹拨乐）。? 1、音乐介绍：《秋收忙》是一首弱拨乐器合奏曲。旋律简洁明快结构紧凑严谨，ABA三段式结构，旋律塑造了北方农民朴实憨厚的音乐形象，抒发了人们对丰收对生活的觉悟赞美。? 2、欣赏，感受丰收后的忙景。? 3、聆听乐曲，记住柳琴的音色。 说出中段音乐的领奏乐器的名称，试着说说它在演奏上有什么特色？ （四）?认识民族弹拨乐器： 琵琶、三弦、扬琴、柳琴、阮、筝 聆听音响片段，辨别乐器音色，模仿以上各种乐器的演奏姿势。 〔五〕欣赏音乐《我赶着丰收的小马车》? 1、音乐介绍：《我赶着丰收的小马车》是一首具有北方音乐特点的独唱歌曲，歌词运动简练，旋律欢快活泼，表现了农家少年赶着丰收的小马车，飞驰在乡间大道上的动人情景和自豪喜悦的心情。歌曲为四二拍，大调式，ABA三段式结构。? 2、欣赏，感受丰收的喜悦。?