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《静夜思》观课报告 紫云县板当小学：任去洪 通过山东远程研修培训， 听取由山东兖州区文化路小学郭红梅老 师执教的《静夜思》一课，收获颇多。 《静夜思》是一首古诗，在小 学教学里，如何对古诗进行执教一直是这些年教学生涯中比较困惑的 问题之一、听了郭老师执教的《静夜思》 ，瞬间仿佛有恍然大悟的感 觉，学到了不少东西。 下面就这节课教学中的一些亮点及自己的感受 与诸位进行分享。暂且也算作是观课报告吧。 作为刚进一年级有一个学期的学生， 他们在识字或是写字方面已 有一定的基础， 但识字写字的教学依然是低年级教学中的重点。 他们 对课文的理解能力还不是很好， 但作为教师应该在教学中通过各种方 法引导学生爱上读书， 并力求带有一定的情感去朗读。 郭老师在本节 课的教学中主要体现下面几点可学之处。 一、运用多媒体，激发学生学习兴趣 作为古诗教学， 单纯的讲解使学生感到枯燥无味， 它不像现代文 那样带有比较强烈的情感， 语言文字也不像现代文那样浅显易懂。 所 以对于古诗的教学，不采用一定的教学手段，效果就会显得比较差。 所以郭老师在教学伊始， 采用夜晚美景的图片， 在带给学生美的享受 的同时，也激发了学生学习古诗的兴趣。还有在教学过程中，适当地 采用课件，刺激学生的感官，会得到意想不到的效果。如郭老师在教 学《静夜思》中，通过多媒体来对《静夜思》进行范读，不仅使学生 在模仿之中学会朗读古诗， 而且在模仿的同时也学会吟诗， 并逐渐找 到朗读诗歌的方法， 在慢慢的模仿之中， 还能体会到诗人的情感世界。 当然，个人建议，多媒体课件的使用，力求精而简。不能对学生造成 狂轰滥炸的负面效果。如若这样，只会适得其反。 二、注重学生识字方法的引导 郭老师在教学中， 教学生字的时候，引导学生独立识字。采取鼓 励的方法，对学生进行激励，提升学生学习生字的兴趣。只有教给学 生一定的识字方法， 让学生学会独立识字， 学生才会在识字方面产生 兴趣，才会乐于识字，从本节课的教学来看，我们可以看出郭老师在 识字方面所下的功夫， 当然识字教学并不是一蹴而就的事， 是靠教师 平时教学的精心引导。如：在本节课上，郭老师引导学生用加一加、 组词、说话等方式对生进行识字的引导。并培养学生积累词语、练习 用词语说话的能力。 教师通过学生说出的词语， 把词语运用到一定的 语言环境中，让学生掌握词语的运用，达到事半功倍的效果。 三、反复诵读，力求背诵。 教师在教学中，采用不同形式的朗读形式。通过自由读、齐读、 点名读、范读等多种朗读形式， 让学生在朗读中就达到了背诵的要求。 以至于在快下课时， 郭老师安排回家的作业是背诵课文时， 学生们都 说会背了，这就是熟读成诵。所以我们也可以这样说，学生的语文素 养是读出来的，这样说也不为过。当然，作为教师，要学会引导学生 读书的方法， 而不是枯燥地就让学生死读书。 这样起到的效果也不会 很好。郭老师就通过一步一步的引导， 在学生基本弄清诗歌意思的时 候，并初步体会诗人情感的时候，他们就产生了读诗的兴趣。这样， 教学目标自然而然地水到渠成。 本次山东远程研修， 使我们教师学到了不少知识和教学方法， 我 们更希望执教的老师能亲自莅临紫云，为我们传经送宝。