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武昌职业学院 图形图像制作专业人才培养方案 专业教研室主任：马涛 院（系）负责人： 教务处处长： 主管院长： 电子信息工程学院二O—三年十二月 图形图像制作专业人才培养方案 一、 【指导思想】 本人才培养方案以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准 为依据，以培养学生综合职业能力为目标，着力解决目前高职教育的课程体系、教学内容与企业的 实际需要、就业岗位脱节等比较突出的问题，按照工学结合的课程开发思路，形成具有我院特色的 工学结合的图形图像制作专业课程体系。专业教学以及专业评估的指导性文件，也可以作为学生选 择专业、选修课程和用人单位招聘录用毕业生的参考。在依据本人才培养方案进行专业教学时，应 采用校企合作、工学结合的教学组织形式。 二、 【培养目标与规格】 （一） 【专业名称及代码】 图形图像制作 590109 （二） 【招生对象】 普通高屮毕业生、屮职毕业生。 （三） 【学习年限】 三年。 （四） 【培养目标】 本专业以“武汉?中国光谷”核心圈和武汉8+1城市圈为主，同时辐射全国的图形图像制作行 业，培养掌握图形图像设计、处理与制作的基本理论和专业技能，能够从事产品的模型设计、包装 设计、广告设计、企业的VI设计、网站设计、宣传设计；影视屮的情景设计，动画设计、动画特效 设计；摄影中的照片后期处理、图像合成；建筑行业中建筑平面图纸的绘制、室内效果图的制作、 家居设计及室内外装潢效果图的设计与制作等工作，具有良好的职业道德、拥有吃苦耐劳、团队合 作精神和开拓创新精神的高端技能型专门人才。 （五） 【人才规格】 结构 要求 通用 能力 具有运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力； 具有积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力； 具有较强的口头与书面表达能力、良好的沟通协调能力，以及团队合作能力； 具有较强接受新知识、新事物以及自主学习、终身学习的能力； 具有借助工具书阅读、翻译、撰写-?般外文专业技术资料的能力；  结构 要求 具备较强的计算机应用及信息采集、分析和利用的能力； 具有国际化视野、竞争意识和一定的创业能力； 掌握正确的体育锻炼方法，具有终身体育的能力。 专业 能力 办公自动化软件使用能力；具有利用计算机网络搜集并处理信息的能力； 具备图形的获取和收集能力；能够对釆集的多媒体素材进行有效的整理和分类； 具有艺术基础如色彩、空间、构成、布局的基础知识与运用能力； 具有一定的摄影摄像操作能力； 具备有对平面图形的创作、修改和美化的技能，能够独立完成平面设计的相关 工作； 具备个人及企业网站的设计能力，能够结合平面设计知识制作出符合各个行业 的企业网站； 具备平面动画的设计与创作能力，能够配合运用所学知识进行企业宣传短片等 动画的独立制作； 具备-定的三维图形创作能力，能够完成室内效果图设计的能力； 9.具备视频的采集的能力，能够进行音视频的后期编辑和效果制作的能力； 拓展 能力 能够综合运用专业技能进行复杂的平而图形创作能力； 具有独立学习和掌握多种图形图像处理技术的能力； 具有运用专业知识分析和解决相关社会问题的能力； 具备一定的英文资料阅读的能力； 具备搜索、整理、运用信息的能力； 具备发现问题和独立分析解决问题的能力。 三、【职业范围】 木专业学生职业范闱主要涉及“平面图形设计方向”、“三维图形设计”、“影视编辑方向” 等方面。具体从事的就业岗位如下: 序号 职业领域 职业岗位 职业资格 （名称、等级、颁证单位） 1 网页及平面广告制作 方向 平面设计师 劳动部职业资格等级证书： 图形图像处理 Photoshop 平台，中级， 图形图像处理一3D Studio max,中级， 网页设计师 二维动画设计 Flash动画程序师 2 网络新媒体制作方向 三维建模人员 室内设计师 三维游戏设计师 3 影视编辑方向 影视非编 影视特效师 四、【人才培养模式】 以适应图形图像制作行业的需求为目标，以就业为导向，以职业能力培养为主线，设计学生的 知识、能力、素质结构。同时按照职业能力形式规律，形成以“学，岗、就”三态递进的工学结合 人才培养模式， 所谓“学”，是指学生处于各种知识、技能的学习状态，其中有两年的时间在校进行学习相关 技能知识。 岗”是指学生处于岗位技能训练状态，这里需要半年的时间让学生在企业进行培训。 而“就”是就是指学生处于预就业状态，这时需要半年的时候在企业进行顶岗实习。学生进入 高职学校，进行职业技能训练的过程，就是学、岗、就三种状况不断递进转换的过程。 五、【职业能力分析】 职业岗 位 工作任务 职业能力描述 平面设 计师 图形图像的采集 平面图形的效果处理 掌握艺术构成中色彩的搭配、空间的运用，美观的布局；能够将 不同类型的图形进行分类采