幼儿感知觉培养及相关措施大汇总.docxVIP

　　因此，可以通过早期教育来促进感知觉的发育。　　下面　　一、听觉游戏　　听觉在人的感觉中举足轻重，特别是在语言交流中起着重要的作用。　　在口语中，语音是语义的载体。　　一个人只有能正确地发音，才能使自己的言语被人们所理解、接受。　　而听音又是发音的前提，只有听得清，才能发得准。　　有些幼儿存在着言语障碍，虽然看起来是口、喉、舌等发音器官的问题，实则大部分障碍源与听觉有着密切的联系。　　听觉游戏有两个方面的训练任务，一是分辨声音特征，二是判定声源声向。　　1、分辨声音特征的游戏　　分辨声音特征的游戏主要是训练幼儿分辨各种声音，区别声音的性质如音高、音强、音长、音色等以及从物体的音响特征来识别物体的能力。　　例如，让幼儿闭上眼睛静坐室内，仔细倾听和分辨发生在周围的各种声音，如说话声、咳嗽声、交通工具声等等，看谁说得又对又快。　　这种类型的游戏一方面要求幼儿去限度地使用他们的听觉器官，一方面还能促使幼儿为了要听清楚那些微弱的声音，而高度集中他们的注意力。　　游戏时，教师应注意在声音内容上有所变化。　　如可找一些钥匙、硬币等幼儿熟悉的东西，先让幼儿看过，然后蒙住眼睛，请幼儿分辨是什么物品在发声。　　设计分辩声音特征的游戏可以采用蒙上游戏者眼睛的游戏方式，也可以采用遮住分辨物的方式。　　例如可以用一条大毛巾搭成幕布，教师躲在后面制造一些声音，如拍球、剪纸、翻书、削铅笔等，请幼儿猜猜老师在干什么。　　有的听觉游戏要求幼儿对日常物品与其声音特征能建立一定的联系，设计或选择游戏必须在幼儿具备足够的听觉经验基础上进行。　　当然，由浅入深的系列游戏必然能丰富幼儿的听觉经验，提高听觉识别物体的能力。　　2、判定声源方位和声向的游戏　　判定声源声向的游戏有2种设计思路。　　第一种游戏设计中的发声源是固定的，可与分辨声音特征的游戏混合进行。　　如设计数个发声源，每个发出的声音各有其特征。　　让数名幼儿根据各自指定的声音特征进行寻找声源的比赛。　　第二种游戏设计中的发声源是移动的。　　如蒙上幼儿的眼睛，并将他们排成一路纵队，教师手持一只小铃，在幼儿的前、后、左、右各方向摇动，要求幼儿根据铃声的方位改变行走的方向，或跟着铃声走。　　又如，蒙上幼儿的眼睛，将一只响铃球从幼儿面前向某一方向滚去，请幼儿根据球滚动时所发出的声音去向，迅速准确地找回球。　　二、视觉游戏　　幼儿对周围世界的注意和兴趣，往往首先是从视觉渠道产生的，并且人接受外界信息大多通过视觉。　　幼儿的视觉信息颜色多于和优先于形状。　　在感性经验中，视觉在对物体的明暗、颜色和形状等外观特征的认知和对物体大小、远近等空间属性的区分上，起着重要的作用。　　看一看这类构思的智力游戏着重发展幼儿的颜色视觉和空间概念，提高目测力和视觉分辨力，培养观察的准确性和敏锐性。　　1、分辨颜色的游戏　　幼儿最初的视觉游戏着重在发展颜色分辨能力，使幼儿学会辨认物体的各种颜色。　　开始，游戏设计应从静态物的基本色颜色入手，并逐渐增加颜色的种类。　　例如，找一些正方形的硬纸块，贴上或涂上红、黄、绿、蓝、咖啡、黑、白、灰、紫、粉红等多种颜色，每种颜色准备两个色块。　　将这些色块混在一起，请幼儿通过对比和分辨这些色块，把颜色相同的色块找到一起。　　通过玩色块游戏，能使幼儿学会命名颜色，给颜色配对，提高颜色的识别和类分能力。　　随着幼儿颜色识别能力的提高，游戏设计的范围可以逐步扩大到一些中间色，如橙黄、橘红等，还可以就一种颜色的深浅浓淡进行比较。　　这种游戏的设计难度主要是对颜色差异的控制。　　色差小，游戏难度大；色差大，游戏则容易。　　为了增加游戏的趣味性，这类游戏还可设计成与幼儿喜爱的其他游戏相结合的综合游戏。　　如用色块或色纸作商品，把幼儿分成售货员和顾客，玩开纸店游戏。　　当幼儿辨色能力达到一定程度时，游戏设计应向动态辨色游戏发展。　　动态的辨色游戏主要是通过色彩的合成与分解，让幼儿知道颜色会变化，并了解一些色彩组成的规律。　　这类游戏设计有三种思路。　　第一种设计思路是利用色的合成原理，例如，把黄色和蓝色的颜色水混合在一起，水的颜色就会变成绿色。　　又如，把一块红色的橡皮泥和一块白色的橡皮泥糅合在一起，最后就会成为一块粉红色的橡皮泥。　　第二种设计思路是利用色的叠加原理。　　例如，让幼儿们搜集一些彩色玻璃纸，用硬卡纸做个镜架，把彩色玻璃纸贴上做成一副有色眼镜。　　戴上眼镜，请幼儿说说观察到什么，不同颜色的眼镜，又会产生什么不同。　　第三种设计思路中色彩的变化是通过快速旋转，利用视觉暂留现象获得的。　　例如，用厚纸板做一个陀螺，在陀面上涂上两三种颜色。　　转动陀螺，就会发现陀面改变了颜色。　　让孩子们说一说，原来涂