教育科研成果的的价值取向及表述的要点.pptVIP

校本科研培训 科研处 陈萍萍 二0一0年二月 区2011年“科研成果”评审要求 （一）参评范围 立项课题成果： 列入省、市、区、学校教育科研规划课题（新课程专项课题成果），并已按计划完成研究的成果 （含论文、研究报告、专著，下同） 非立项课题成果：德育、管理、教育技术、干训、师训、团队、心理健康、小班化、家庭教育指导等非学科教学类的专题研究成果（论文）；（不限额） 属于学科类的实行限额申报。（我校中、小学各3篇） 科研成果突出科学性、实践性、前瞻性、可操作性 成果送报时间：2011年 3月9日 立项课题成果，在首页左上角注明立项级别、编号; 参评成果切勿打印作者单位和姓名 2．25（最迟28日） 上交“成果报告”修改第1稿 2．26—-3．5 由各组辅导负责人组织再修改、定稿 3．6 自己到打印室打印、校对，一式10份。 附件（只需一份）；如要彩打，需自己付打印费 3.7 前 把打印的成果电子稿和成果申报表发到陈萍萍老师信箱 （图片请压缩） “教育科研成果”价值及表述要点 “教育科研成果”的特征 “教育科研成果”的价值 独具价值的“课题成果”特征 “教育科研成果”报告基本框架 “教育科研成果”表述问题分析 “教育科研成果”的特征 创新性：（相对） 提出了新的教育理论；发现了教育过程的新事实，提出了新观点和新见解或对原有的事实做出了新的解释 实用性：（是否适用于同类教育教学问题） 提供了教育工作中的新方法，或者从实质上改进了原有方法。 先进性：（是否与现代教育思想一致） 在实践基础上，对原有教育科研成果提出了新的例证、补充或修正； 实效性：（是否收到了实际的效果） “教育科研成果”的价值 理论价值： 着重考察研究成果在整个教育科学知识体系中所处的地位，以及它在指导实践中所产生的影响大小。 实践应用价值： 主要指成果在现实教育过程中的推广意义、使用价值、适用范围和可行性大小。 科研成果的理论和应用价值 决定于科研成果自身的科学性、实践性和创新性 科学性：研究问题真实,研究前提可靠；研究方法适当；论证分析严密充分；结论合理可信 创新性：研究取得突破性进展,提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；成功运用新的研究方法或技术；获取了大量第一手资料和事实；形成了新的教育成果 规范性：研究体系完整、系统；研究设计与实施规范、严格；论述全面，概念明确，逻辑严密；资料可靠、系统，引证规范 应用性：成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景 独具价值的“课题成果”特征 特色：科研的生命（高立意，本土化，强实效） 创新：科研的灵魂（占有、深透、拓展） 现实性：成果能解决教学中出现的实际问题，能解决教育改革中出现的种种矛盾，能对已有的教育教学经验进行理性的修正和完善。 创新性：成果有时代感，有先进性，就是在某一领域解决前人未曾解决或尚未完全解决的问题，超越前人或他人的研究成果，处于领先地位。这样具有一定前瞻性的创新成果才有可能被推广应用。 “教育科研成果”报告表述要点 解决教育教学中的核心问题是什么？ 研究、改革的目的是什么？ 改革的措施是什么（用事实说话）？ 实际收到的效果如何？ 认识与探讨（对自己研究的理性认识、自我判断、自我反思） “教育科研成果”报告基本框架 一、课题研究概况 课题研究的背景、针对的问题、课题的提出、研究目标、课题研究的理论基础、课题研究的对象和方法、课题研究的阶段 二、成果的主要内容与特点 （主要改革思路与措施） 认识性的成果、操作性的成果，并对其特点进行阐述 三、实践效果 主要体现在学校、教师、学生的行为、思想；学习成绩、学习兴趣、学习态度、学习方法的变化，对教师的感情等方面。要有数据、有分析。 四、需要进一步研究的问题（问题与探讨） 研究目的和意义----不明确 研究目标和研究内容--